论文部分内容阅读
以“温度计更新迭代”的科学技术史为教学主题,通过观察、比较分析、实验探究等教学方法帮助学生掌握气体、液体温度计和不同液体温度计在设计上的异同点和优缺点.从液体温度计的仿制到固体温度计的创新设计,学生依托实验和小组合作增强思辨、动手和交流等能力,并进一步提升认知水平和科学素养.
依“史”探“计”从“仿”到“创”——“温度计的延伸”教学创新设计与思考
【摘 要】
：
以“温度计更新迭代”的科学技术史为教学主题,通过观察、比较分析、实验探究等教学方法帮助学生掌握气体、液体温度计和不同液体温度计在设计上的异同点和优缺点.从液体温度计的仿制到固体温度计的创新设计,学生依托实验和小组合作增强思辨、动手和交流等能力,并进一步提升认知水平和科学素养.
【机 构】
：
浙江省慈溪阳光实验学校,浙江慈溪 315300
【出 处】
：
物理教师
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
太赫兹涡旋波束可以被用于高速通信及高分辨率成像,其产生方式近年来受到了越来越多的关注.本文提出了一种反射型超表面,它可以在太赫兹频段产生四种不同模态的涡旋波束.超表面单元结构基于几何相位原理,由三层结构组成,上下两层为金属结构,中间层为介质,其上层金属结构由圆环及椭圆贴片构成.利用几何相位对圆极化波的调控作用,可以实现由线极化波到圆极化波的分解,并实现对不同圆极化波的灵活调控.为了同时调控反射波的偏转方向,本文利用平面反射阵列原理来计算每个超表面单元所需的相位补偿.通过相位叠加原理,在不同传播方向的波束中
STEAM教育与物理学科核心素养在学生培养目标等方面不谋而合.综合实践活动“桥梁创意赛”让学生自主进行桥梁设计与模型制作,激发问题研究兴趣,结合学科知识,参与实践活动,切实解决问题,是物理学科核心素养的培养途径之一.
本征钝化层及p型发射层对硅异质结太阳电池的性能具有重要的影响.本文在常规钝化层与晶硅衬底(c-Si)之间插入一层低功率、高氢稀释比沉积的超薄缓冲层,以此来提高钝化效果,并拓宽钝化层工艺窗口.此外,设计并制备了具有宽带隙、高电导特性的重掺杂纳米晶硅/轻掺杂p型双层复合发射极.实验结果表明,双层钝化层具有更加稳定与优异的钝化效果,钝化样品的少子寿命达到4.197 ms,隐含开路电压(implied-VOC,iVOC)达到726 mV.同时双层复合发射层中,轻掺杂的掺杂层可以减弱掺杂剂向本征钝化层的扩散,保证良
对教材进行“二次开发”能使教学内容更好地符合学生认知水平,更好地实现教学目标.结合学情,以“飞机为什么能上天”为例,对教材进行“二次开发”,充分发挥教材资源优势.
本文基于新课程改革的理念,通过自制的透镜组合教具,进行教具的“三步曲”变形,完成从照相机→幻灯机→投影仪的改造,帮助学生深入理解光学器件的工作原理,感受物理教具的精妙.
传统“探究水的沸腾”实验教学中,将水温不变作为水沸腾的标志,其严谨性有待商榷.在此基础上得出“水沸腾时温度不变”的结论,逻辑也不合理.本文试从实验角度,确定沸腾的判断标准,重构“沸点”概念,并以正确的逻辑得出“水沸腾时温度不变”的结论.
人教版初中物理教材八年级上册“熔化和凝固”的教学,采用海波呈现晶体的熔化及凝固实验过程,可操作性低且耗时较长,一般通过视频代替.对于自然界常见的水的物态变化鲜有体现.基于此,本文提出两种方案,让水凝固和冰熔化的实验走进物理课堂,让学生发现生活中的物理现象并探究其原理,达到提升学生的科学素养的目的.
实验是物理教学的根,思维是物理教学的魂.在学生分组实验教学中,变走马观花为寻根究底,变全盘接受为质疑创新,变依葫画瓢为拓展探究,激发学生学习物理兴趣,培养学生高阶思维能力.
用零电压开关电路驱动电视机上的高压包,可以得到持续的高压,高压产生的电场可以使空气电离,产生电弧.利用得到的高压演示力、热、光、声等物理现象,现象易于观察,效果明显,器材经久耐用,制作的器材成本低,手段新颖,使用便捷,效果好.
思维进阶是物理学习的关键过程,高效的思维引导路径是教学设计的核心追求.但在当前高中教学中,关注学习全过程且以思维进阶为主线的教学设计较为缺乏.高阶思维的培养需要在思维跃升的关节点加以引导,从视频、图片到真实情境的变换;层级、开放和自主相结合的任务驱动;对话、质疑、合作的问题探究;体验、设计相结合的物理实践,实现思维结构、思维技巧、思维品质和思维方式向高阶发展,是值得探索的路径.