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就在这样一个高福利的国家，对于孩子的教育，从政府到家长，始终立足于对孩子生存技能的积极培养，让孩子小时候就接触到生存环境和市场经济的层面。用我们中国的传统说法，就是“授人以鱼不如授之以渔”，即让孩子从小就接近实际的社会生活，与其给孩子优裕的物质生活，不如教会孩子在未来社会中立足的生存技能。
澳大利亚的国民福利待遇，在世界排名中一直名列前茅。孩子从出生的第二个星期起，国家就担当起养育孩子的基本费用了，从小学、中学一直到进入大学之前，所有的费用基本上都是由国家承担，进入大学之后，学费也由国家给予无息贷款。就连孩子年满18周岁允许离开父母自己独住，房租的30%也是由国家负担。待到孩子从大学毕业，如果没能找到合适的工作，可以向政府申请到足以维持正常生活的救济金。在此期间，政府会根据其专业特长给其介绍工作。
然而，就在这样一个高福利的国家，对于孩子的教育，从政府到家长，始终立足于对孩子生存技能的积极培养，让孩子小时候就接触到生存环境和市场经济的层面。用我们中国的传统说法，就是“授人以鱼不如授之以渔”，即让孩子从小就接近实际的社会生活，与其给孩子优裕的物质生活，不如教会孩子在未来社会中立足的生存技能。
我的孙子才3岁，活泼可爱，满院子乱跑，说得一口中英文混合语，有时候因为中英文混杂，意思表达不清，让人听得莫名其妙，不知所云。可是他毕竟才3岁，在我们中国，正是被父母、老师和爷爷奶奶娇惯的年龄。一天，孙子从托儿所回来，带回来一大盒巧克力。这是托儿所发给孩子吃的？如果是这样，好像太多了一点，而且孩子吃多了甜食也不好。一问，竟然是托儿所让孩子去卖的。可以卖给邻居，也可以卖给路人，或者亲戚朋友什么的，当然也可以卖给父母长辈，1元钱一块。让一个才3岁的孩子去卖巧克力？简直不可思议！若是在我们中国，这般年纪的小孩子怕是对买卖的概念都还很模糊，连钱币的大小都辨认不清呢。绝大多数的中国家长，从小要求孩子的，就是好好学习、好好做功课、好好娱乐（就是在玩乐中还不忘记要“寓教于乐”），若是能有一点空暇，琴棋书画多多益善，各类兴趣班铺天盖地，还要学习外语和参加各种竞赛……哪有接触社会甚至让小小的孩子去卖东西之说？
当然，托儿所并不要求孩子一定要卖掉多少，多少都行，其目的只是让孩子懂得什么叫买卖，让孩子接触市场经济，懂得用自己的劳动换取报酬。
我的儿子和儿媳很配合托儿所的做法，告诉孙子说：“你可以卖给邻居的爷爷奶奶，也可以卖给来家里的叔叔阿姨。告诉他们，这是托儿所的安娜阿姨让你卖的，一块巧克力需要1元钱。”我们做长辈的，就先充当了孙子的第一批顾客，买了他几块巧克力。在付给他钱的时候，让他学会辨识1元和2元的硬币，教育他应该妥善收藏好钱。家里经常有客户上门，孙子一见家里来客人了，丢下正在玩的玩具，赶紧捧起巧克力盒子兜揽生意去了。他说：“叔叔，买我的巧克力吧，1元钱一块，托儿所的安娜阿姨让我卖的。”“阿姨，买我的巧克力吧，1元钱一块……”通常，来家里的客人怎么好意思拒绝一个小孩子的兜售呢？何况也不过几块钱的事情。
小小的3岁孩子尚且如此，小学和中学的孩子对卖东西更是习以为常了。经常会有一些中小学生找上门来。门铃一响，打开门，就见一个或两三个学生，捧着纸盒子，兜售一些小物件、小零食或者纪念品之类的东西。他们有些是搞慈善事业的，有些是参与当地什么活动的，也有纯买卖的。但是，来者往往都是很有礼貌的，不卑不亢地说明情由，请你买他的东西。
在澳大利亚的街头、路口和旅游景点，我还经常看到一些拉小提琴的男孩子和女孩子。他们站在那里很认真地拉着琴，摊开的琴盒里或多或少已有人丢入了一些钱。平心而论，这些孩子拉琴的水平实在不敢恭维，有的甚至可以说还是初学者。就如此的演奏水平也能上街卖艺？一番交流之后才知道，这些孩子并非真的在卖艺，更不是为了挣几个钱，他们的演奏纯属走出家门、校门面向社会的一种锻炼，有些孩子还有父母的陪同呢。果然，我很快就发现了一位母亲——这是不会有错的，因为站在几步远处的她正微笑着，那双眼睛里充满了慈祥的母爱，以赞许的目光默默地注视着正在拉琴的孩子。而此时的路人，通常会往琴盒里丢下一些零钱，或投去善意的目光。
有时去肯德基或者麦当劳用餐，经常会见到一些中学生模样的服务员，正在收银或者收拾桌面。我很奇怪，老板何以招收这般年轻的员工？他们不过是些大孩子呀！一问，果然都是些在校的中学生。原来澳大利亚的法律允许进入初中的学生利用节假日打工，孩子可以自己挣零花钱。孩子用自己的劳动换取应得的报酬，很正常，也完全合法。而作为父母，也支持自己的孩子这样做，让他们从小就培养自食其力的意识和能力，并非指望孩子挣钱贴补家用。
岂止是这些，澳大利亚的学校和家长还十分重视孩子的动手能力，而且从小小的孩子入手。在中国的托儿所或者幼儿园，孩子的智力开发往往作为很重要的一个方面来对待，而在玩乐方面更注重的是安全。我们的许多家长，呵护孩子通常是让孩子吃好、穿好、玩好，若是摔了一跤或者弄伤了，哪怕只是很小的一点点皮外伤，都会大呼小叫的。可是在澳大利亚的学校里，在我孙子将要进入的小学学前班，孩子们的玩具就是立足于培养孩子的动手能力。那里除了识别字母、色彩和数字的玩具类教材，还有电脑的键盘和鼠标；另有专供孩子玩的塑料螺丝钉、螺丝帽，让孩子拧上去又拧下来，以及自己动手安装和拆卸的塑料小椅子；甚至还有铁钉、小铁锤、小钳子和木头之类的东西，让孩子往木头上钉钉子，再从木头上拔出钉子来，诸如此类。
我很惊讶，让才三四岁的孩子玩这些，不危险吗？学前班的老师告诉我，若是孩子砸痛了手，就会记住以后小心，一次两次三次，他们就学会了钉钉子和拔钉子，以及这些工具的使用方法。若是碰痛手哭了，老师会去安慰鼓励；若是出血了，老师会替孩子及时处理伤口。孩子的动手能力就此得到了锻炼和培养，长大后就不会是肩不能挑、手不能提的书呆子。由此联想到在美国和澳大利亚，成年人大都有很强的动手能力，在他们的家庭车库里，通常都备有电锯、电钻、电刨等常用的工具和工作台，一眼看去，俨然一个小小的操作车间。而在建材市场，能买到不同规格的木块、木条等，一些有兴趣的人，可以自己制作各种家具。当然更有用于水、电、油漆、园艺等方面的工具。在日常生活中，大家通常都是自己动手维修和操作的——因为人工费用很高，许多中国留学生对此都深有感触。说到老外的动手能力，中国留学生更多的感慨是，我们在国内读书应付考试还来不及呢，哪有这样的动手机会呀！
是啊，中国留学生所感慨的，岂止是动手能力，在生活自理能力、交际应酬能力以及处理问题等方面的能力，自叹弗如的还有很多。那么，对于我们今天的家长来说，在担心孩子小小年纪就输在起跑线上的同时，是不是更应该从孩子长大以后，从孩子踏上社会或者走向世界，做更多更远更为全面的考虑呢？
【编辑：吴万夫】
澳大利亚的国民福利待遇，在世界排名中一直名列前茅。孩子从出生的第二个星期起，国家就担当起养育孩子的基本费用了，从小学、中学一直到进入大学之前，所有的费用基本上都是由国家承担，进入大学之后，学费也由国家给予无息贷款。就连孩子年满18周岁允许离开父母自己独住，房租的30%也是由国家负担。待到孩子从大学毕业，如果没能找到合适的工作，可以向政府申请到足以维持正常生活的救济金。在此期间，政府会根据其专业特长给其介绍工作。
然而，就在这样一个高福利的国家，对于孩子的教育，从政府到家长，始终立足于对孩子生存技能的积极培养，让孩子小时候就接触到生存环境和市场经济的层面。用我们中国的传统说法，就是“授人以鱼不如授之以渔”，即让孩子从小就接近实际的社会生活，与其给孩子优裕的物质生活，不如教会孩子在未来社会中立足的生存技能。
我的孙子才3岁，活泼可爱，满院子乱跑，说得一口中英文混合语，有时候因为中英文混杂，意思表达不清，让人听得莫名其妙，不知所云。可是他毕竟才3岁，在我们中国，正是被父母、老师和爷爷奶奶娇惯的年龄。一天，孙子从托儿所回来，带回来一大盒巧克力。这是托儿所发给孩子吃的？如果是这样，好像太多了一点，而且孩子吃多了甜食也不好。一问，竟然是托儿所让孩子去卖的。可以卖给邻居，也可以卖给路人，或者亲戚朋友什么的，当然也可以卖给父母长辈，1元钱一块。让一个才3岁的孩子去卖巧克力？简直不可思议！若是在我们中国，这般年纪的小孩子怕是对买卖的概念都还很模糊，连钱币的大小都辨认不清呢。绝大多数的中国家长，从小要求孩子的，就是好好学习、好好做功课、好好娱乐（就是在玩乐中还不忘记要“寓教于乐”），若是能有一点空暇，琴棋书画多多益善，各类兴趣班铺天盖地，还要学习外语和参加各种竞赛……哪有接触社会甚至让小小的孩子去卖东西之说？
当然，托儿所并不要求孩子一定要卖掉多少，多少都行，其目的只是让孩子懂得什么叫买卖，让孩子接触市场经济，懂得用自己的劳动换取报酬。
我的儿子和儿媳很配合托儿所的做法，告诉孙子说：“你可以卖给邻居的爷爷奶奶，也可以卖给来家里的叔叔阿姨。告诉他们，这是托儿所的安娜阿姨让你卖的，一块巧克力需要1元钱。”我们做长辈的，就先充当了孙子的第一批顾客，买了他几块巧克力。在付给他钱的时候，让他学会辨识1元和2元的硬币，教育他应该妥善收藏好钱。家里经常有客户上门，孙子一见家里来客人了，丢下正在玩的玩具，赶紧捧起巧克力盒子兜揽生意去了。他说：“叔叔，买我的巧克力吧，1元钱一块，托儿所的安娜阿姨让我卖的。”“阿姨，买我的巧克力吧，1元钱一块……”通常，来家里的客人怎么好意思拒绝一个小孩子的兜售呢？何况也不过几块钱的事情。
小小的3岁孩子尚且如此，小学和中学的孩子对卖东西更是习以为常了。经常会有一些中小学生找上门来。门铃一响，打开门，就见一个或两三个学生，捧着纸盒子，兜售一些小物件、小零食或者纪念品之类的东西。他们有些是搞慈善事业的，有些是参与当地什么活动的，也有纯买卖的。但是，来者往往都是很有礼貌的，不卑不亢地说明情由，请你买他的东西。
在澳大利亚的街头、路口和旅游景点，我还经常看到一些拉小提琴的男孩子和女孩子。他们站在那里很认真地拉着琴，摊开的琴盒里或多或少已有人丢入了一些钱。平心而论，这些孩子拉琴的水平实在不敢恭维，有的甚至可以说还是初学者。就如此的演奏水平也能上街卖艺？一番交流之后才知道，这些孩子并非真的在卖艺，更不是为了挣几个钱，他们的演奏纯属走出家门、校门面向社会的一种锻炼，有些孩子还有父母的陪同呢。果然，我很快就发现了一位母亲——这是不会有错的，因为站在几步远处的她正微笑着，那双眼睛里充满了慈祥的母爱，以赞许的目光默默地注视着正在拉琴的孩子。而此时的路人，通常会往琴盒里丢下一些零钱，或投去善意的目光。
有时去肯德基或者麦当劳用餐，经常会见到一些中学生模样的服务员，正在收银或者收拾桌面。我很奇怪，老板何以招收这般年轻的员工？他们不过是些大孩子呀！一问，果然都是些在校的中学生。原来澳大利亚的法律允许进入初中的学生利用节假日打工，孩子可以自己挣零花钱。孩子用自己的劳动换取应得的报酬，很正常，也完全合法。而作为父母，也支持自己的孩子这样做，让他们从小就培养自食其力的意识和能力，并非指望孩子挣钱贴补家用。
岂止是这些，澳大利亚的学校和家长还十分重视孩子的动手能力，而且从小小的孩子入手。在中国的托儿所或者幼儿园，孩子的智力开发往往作为很重要的一个方面来对待，而在玩乐方面更注重的是安全。我们的许多家长，呵护孩子通常是让孩子吃好、穿好、玩好，若是摔了一跤或者弄伤了，哪怕只是很小的一点点皮外伤，都会大呼小叫的。可是在澳大利亚的学校里，在我孙子将要进入的小学学前班，孩子们的玩具就是立足于培养孩子的动手能力。那里除了识别字母、色彩和数字的玩具类教材，还有电脑的键盘和鼠标；另有专供孩子玩的塑料螺丝钉、螺丝帽，让孩子拧上去又拧下来，以及自己动手安装和拆卸的塑料小椅子；甚至还有铁钉、小铁锤、小钳子和木头之类的东西，让孩子往木头上钉钉子，再从木头上拔出钉子来，诸如此类。
我很惊讶，让才三四岁的孩子玩这些，不危险吗？学前班的老师告诉我，若是孩子砸痛了手，就会记住以后小心，一次两次三次，他们就学会了钉钉子和拔钉子，以及这些工具的使用方法。若是碰痛手哭了，老师会去安慰鼓励；若是出血了，老师会替孩子及时处理伤口。孩子的动手能力就此得到了锻炼和培养，长大后就不会是肩不能挑、手不能提的书呆子。由此联想到在美国和澳大利亚，成年人大都有很强的动手能力，在他们的家庭车库里，通常都备有电锯、电钻、电刨等常用的工具和工作台，一眼看去，俨然一个小小的操作车间。而在建材市场，能买到不同规格的木块、木条等，一些有兴趣的人，可以自己制作各种家具。当然更有用于水、电、油漆、园艺等方面的工具。在日常生活中，大家通常都是自己动手维修和操作的——因为人工费用很高，许多中国留学生对此都深有感触。说到老外的动手能力，中国留学生更多的感慨是，我们在国内读书应付考试还来不及呢，哪有这样的动手机会呀！
是啊，中国留学生所感慨的，岂止是动手能力，在生活自理能力、交际应酬能力以及处理问题等方面的能力，自叹弗如的还有很多。那么，对于我们今天的家长来说，在担心孩子小小年纪就输在起跑线上的同时，是不是更应该从孩子长大以后，从孩子踏上社会或者走向世界，做更多更远更为全面的考虑呢？
【编辑：吴万夫】