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【摘 要】所有智力方面的活动都依赖于兴趣，兴趣不仅是学习的动力，也是最好的老师，兴趣对提高学生学习的欲望，激发学生学习的积极性和主动性具有重要的作用和价值。初中英语作为一门语言类的学科，其学习兴趣直接影响学生语言表达能力，制约学生英语水平的高低，因此在初中英语教学中不断提高学生的英语学习兴趣对提高学生的英语能力意义重大，下面我们主要进行分析新课改下如何才能提高初中学生的英语学习兴趣。
【关键词】新课程；英语；兴趣
1.营造良好的英语学习氛围
良好的氛围在学习语言时，发挥着重要的作用。英语是我们的第二语言，在学习时是在汉语的环境中进行的。感受不到学习英语的环境，教师就要想办法去营造学习英语的氛围。在上课时，尽量用英语进行讲解，比如，Good morning，everyone. It is time to have a class. Please open your books at the page ten and read after me.如果有些学生在小声说话，我们可以说：Please keep quiet！对于学生在回答问题时的表现，可以用Good、Very good等鼓励性词语进行激励学生们学习的兴趣。教师完全不用担心学生听不懂之类的问题，在讲解时可同时运用肢体语言，关键地方可进行中文翻译，这样学生懂得更快。此外，也可以按照教材的内容，进行课堂生活语境设计，比如，借东西、回家等情景，可以对里面的角色进行真实地演译，使学生感受到这就是学习英语的氛围，从而也使课堂变的形象生动起来。
2.实施游戏教学法
初中生最大的特点是生性好动，喜欢各种游戏。如果以游戏的形式进行知识的讲解，则学生在学习时会有很大的兴趣，也非常乐于学习，时间即使不长，课堂氛围却非常活跃。比如，在进行讲解人体五官的单词mouth、nose、face、eye、ear时，可以让几个学生来讲台上，教师读一个，学生们指一个，如果做对了，下面的学生就说“Yes”，反之，说“No”。这样，学生们就在快乐的游戏中理解掌握了这些单词。还有，在进行句型游戏时，可以采取“连锁反应”，比如，教师可以问一位学生：“What is on the desk？”学生回答后，用同样的问题问其他的同学，可以横向或纵向进行往下传，也能随便点名回答。又如：“猜颜色”，教师可以在讲桌上放一个有苹果的小盒子，然后问学生：“What is the color of the apple？”，学生们可以回答：“It is red or green…。”这种游戏还可以有很多不同的形式。这不仅巩固了学生对单词的理解，而且更加大了学生学习英语的兴趣。
3.实施“任务型”教学法
进行“任务型”教学法，不仅可以使在倾听、交流、询问等多种活动中进行语言的学习，而且也能让学生在“任务”完成的过程中，培养英语思维的能力。其主要方法是：把各单元的总教学任务，分为很多个不同的比较独立的小任务。比如：在进行“Fruit”的讲解时，有很多的单词字母较多，也不易记住，可以在课堂上进行开设一个“Fruit Market”。以小组的形式进行，分别扮演苹果、香蕉、梨和桃子的买家与卖掉家，均有一个水果食物，将英文标签贴上面，这样，总的学习目标就在划分的各个小环节中实现了。而对于学习有困难的学生，目标简单了，学习也就轻松了，学习兴趣也就随之提高了。
4.实施情景教学法
如今的教学模式不能只限于黑板与粉笔，而要与初中生的心理特点相符，采用图片、实物、多媒体等辅助工具进行设计情景教学，使学生更有效地获取英语知识[4]。比如，在进行学习用品的讲解时，提前备好文具盒，里面有所学单词对应的文具，可以边拿出文具边介绍英语，例如，指着圆珠笔说：This is a pen.再拿出铅笔说：That is a pencil.让学生通过比较来掌握这两个单词。在进行“球类”讲解时，可以先把篮球、足球、排球等的挂图固定至黑板上，然后指着彩图，用英语向学生介绍basketball，football，volleyball等单词。他们一边听，一边看图，很快就可以将这些单词记住。进行课文讲解时，教师还可以通过录音机，制作一些与课文内容有关的录音，供学生们学习。
5.总结
兴趣是最好的老师，学生只有有了浓厚的学习兴趣，才能更有效地获得知识，进而快速形成技能极强，并促进自身智力的有效开发，因此在初中英语教学中想要不断提高学生对英语学习的兴趣就应该不断探索出新科学有效的教学方法，以达到提高学生英语学习兴趣的目的。
【参考文献】
[1]洪国云.初中生英语作业兴趣的培养与激发[J].新课程（教育学术），2010（4）：104-105.
[2]袁君.物聚于所好——浅谈新课程背景下如何培养初中生的英语学习兴趣[J].学生之友：初中版，2011（8）：56-57.
[3]陈时振.新课程背景下初中英语教学方法的改进[J].华章，2011（8）：20-21.
（作者单位：江苏省盐城市尚庄中学）
【关键词】新课程；英语；兴趣
1.营造良好的英语学习氛围
良好的氛围在学习语言时，发挥着重要的作用。英语是我们的第二语言，在学习时是在汉语的环境中进行的。感受不到学习英语的环境，教师就要想办法去营造学习英语的氛围。在上课时，尽量用英语进行讲解，比如，Good morning，everyone. It is time to have a class. Please open your books at the page ten and read after me.如果有些学生在小声说话，我们可以说：Please keep quiet！对于学生在回答问题时的表现，可以用Good、Very good等鼓励性词语进行激励学生们学习的兴趣。教师完全不用担心学生听不懂之类的问题，在讲解时可同时运用肢体语言，关键地方可进行中文翻译，这样学生懂得更快。此外，也可以按照教材的内容，进行课堂生活语境设计，比如，借东西、回家等情景，可以对里面的角色进行真实地演译，使学生感受到这就是学习英语的氛围，从而也使课堂变的形象生动起来。
2.实施游戏教学法
初中生最大的特点是生性好动，喜欢各种游戏。如果以游戏的形式进行知识的讲解，则学生在学习时会有很大的兴趣，也非常乐于学习，时间即使不长，课堂氛围却非常活跃。比如，在进行讲解人体五官的单词mouth、nose、face、eye、ear时，可以让几个学生来讲台上，教师读一个，学生们指一个，如果做对了，下面的学生就说“Yes”，反之，说“No”。这样，学生们就在快乐的游戏中理解掌握了这些单词。还有，在进行句型游戏时，可以采取“连锁反应”，比如，教师可以问一位学生：“What is on the desk？”学生回答后，用同样的问题问其他的同学，可以横向或纵向进行往下传，也能随便点名回答。又如：“猜颜色”，教师可以在讲桌上放一个有苹果的小盒子，然后问学生：“What is the color of the apple？”，学生们可以回答：“It is red or green…。”这种游戏还可以有很多不同的形式。这不仅巩固了学生对单词的理解，而且更加大了学生学习英语的兴趣。
3.实施“任务型”教学法
进行“任务型”教学法，不仅可以使在倾听、交流、询问等多种活动中进行语言的学习，而且也能让学生在“任务”完成的过程中，培养英语思维的能力。其主要方法是：把各单元的总教学任务，分为很多个不同的比较独立的小任务。比如：在进行“Fruit”的讲解时，有很多的单词字母较多，也不易记住，可以在课堂上进行开设一个“Fruit Market”。以小组的形式进行，分别扮演苹果、香蕉、梨和桃子的买家与卖掉家，均有一个水果食物，将英文标签贴上面，这样，总的学习目标就在划分的各个小环节中实现了。而对于学习有困难的学生，目标简单了，学习也就轻松了，学习兴趣也就随之提高了。
4.实施情景教学法
如今的教学模式不能只限于黑板与粉笔，而要与初中生的心理特点相符，采用图片、实物、多媒体等辅助工具进行设计情景教学，使学生更有效地获取英语知识[4]。比如，在进行学习用品的讲解时，提前备好文具盒，里面有所学单词对应的文具，可以边拿出文具边介绍英语，例如，指着圆珠笔说：This is a pen.再拿出铅笔说：That is a pencil.让学生通过比较来掌握这两个单词。在进行“球类”讲解时，可以先把篮球、足球、排球等的挂图固定至黑板上，然后指着彩图，用英语向学生介绍basketball，football，volleyball等单词。他们一边听，一边看图，很快就可以将这些单词记住。进行课文讲解时，教师还可以通过录音机，制作一些与课文内容有关的录音，供学生们学习。
5.总结
兴趣是最好的老师，学生只有有了浓厚的学习兴趣，才能更有效地获得知识，进而快速形成技能极强，并促进自身智力的有效开发，因此在初中英语教学中想要不断提高学生对英语学习的兴趣就应该不断探索出新科学有效的教学方法，以达到提高学生英语学习兴趣的目的。
【参考文献】
[1]洪国云.初中生英语作业兴趣的培养与激发[J].新课程（教育学术），2010（4）：104-105.
[2]袁君.物聚于所好——浅谈新课程背景下如何培养初中生的英语学习兴趣[J].学生之友：初中版，2011（8）：56-57.
[3]陈时振.新课程背景下初中英语教学方法的改进[J].华章，2011（8）：20-21.
（作者单位：江苏省盐城市尚庄中学）