【摘 要】
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教育筛选理论与人力资本理论由冲突走向融合，没有改变教育筛选功能逐渐异化的趋势。教育的筛选功能是外界赋予的功能，不是教育的内生功能。教育的筛选功能与社会正义之间存在张力：良好的教育筛选功能促进社会正义，异化的教育筛选功能破坏社会正义。我国教育筛选功能的异化，表现在“以试取人”的筛选工具和追逐名校及专业能力的筛选机制上，根源在于雇佣者和筛选者的教育价值观错误。异化的筛选功能违背制度正义、分配正义和承认
【基金项目】
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杭州师范大学科研启动项目“教育戏剧促进美育高质量发展的理论依据与实践路径研究”（4045C50222204149）；
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教育筛选理论与人力资本理论由冲突走向融合，没有改变教育筛选功能逐渐异化的趋势。教育的筛选功能是外界赋予的功能，不是教育的内生功能。教育的筛选功能与社会正义之间存在张力：良好的教育筛选功能促进社会正义，异化的教育筛选功能破坏社会正义。我国教育筛选功能的异化，表现在“以试取人”的筛选工具和追逐名校及专业能力的筛选机制上，根源在于雇佣者和筛选者的教育价值观错误。异化的筛选功能违背制度正义、分配正义和承认正义。要平衡教育筛选功能与社会正义的张力，需保持教育制度的公共性，明确教育筛选的限度，坚持立德树人的教育观与德才兼备的用人观。
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