【摘 要】
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目的 探讨基于混合式教学的叙事教育对伤口护理门诊实习护生职业认同和人文关怀能力的影响.方法 选取2019年7—12月实习的52名护生为对照组,采用常规实习带教模式;选取2020年7—12月实习的52名护生为实验组,采用基于混合式教学的叙事教育进行实习带教.运用护生职业认同量表、人文关怀能力评价量表对两组进行调查.结果 实习前,两组护生职业认同量表、人文关怀能力评价量表各维度得分及总分比较差异均无统计学意义.实习后,实验组各维度得分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001).结论 基于混合式教学
【机 构】
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南京鼓楼医院,江苏 南京 210036
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目的 探讨基于混合式教学的叙事教育对伤口护理门诊实习护生职业认同和人文关怀能力的影响.方法 选取2019年7—12月实习的52名护生为对照组,采用常规实习带教模式;选取2020年7—12月实习的52名护生为实验组,采用基于混合式教学的叙事教育进行实习带教.运用护生职业认同量表、人文关怀能力评价量表对两组进行调查.结果 实习前,两组护生职业认同量表、人文关怀能力评价量表各维度得分及总分比较差异均无统计学意义.实习后,实验组各维度得分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001).结论 基于混合式教学的叙事教育能增强伤口护理门诊实习护生职业认同,提高人文关怀能力.
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