“来，这儿有两道我出的题，做一下吧！”刚一进家门，我便看到桌子上的纸页，妈妈边说边拿起笔递给我。我仔细地看了一遍题目，惊奇地发现这些正是我昨天晚上做作业时写得不太熟练的题型。
　　“咦？奇了怪了，妈，这题——”我诧异道。她神秘地一笑：“这题出得好吧，还是妈懂你，就知道你不会，做就是了。”我点点头，坐定，努力思索着，想了一会儿，还是没做出来。妈妈凑过身来，耐心地给我讲解，一遍又一遍，直到我彻底明白。
　　一连几天，妈妈给我布置的家庭作业如翎箭一般正中我的“知识盲点”。我也曾想，或许是她趁我不注意时看了我的数学基础训练，又或许她曾向我的老师了解情况。可这几天晚上，都是爸爸辅导我写作业，妈妈这学期担任班主任，工作很忙，我放学回到家，她已经准备好饭菜，去学校监督学生上晚自习了，她哪会有时间去见我的老师呢？这个谜团在我心中发酵，却一直没有很好的答案。
　　“行到水穷处，坐看云起时。”我念着诗坐在河边，抬头仰望那边的“山无数，乱红如雨”，恍惚间，已不记来时路，忽然，狂风大作，我一个哆嗦，走出了梦中的桃源。双眼略微睁开一丝缝隙，竟捕捉到一个黑影。
　　温暖而昏黄的灯光点亮了屋中的那一角，怕打扰我睡觉，那台灯已经压得不能再低了，“沙沙”的翻书声轻轻地传来，书桌旁的那个身影，看得是那么认真。她应该是刚下晚自习，还未来得及把外衣脱去，一身风尘，我甚至能闻到她从外面带回来的雨水清新的味道。闹钟上的数字定格在2 3：3 0。我端详着她，她在认真地看我的作业，怕被她发现我已经醒了，我将眼皮收窄再收窄，眯得只剩下一条缝，恰能装下一个她——我的妈妈。

　　應是看完了，妈妈轻轻地把书放回我的书包，关上灯，我赶紧合上眼。妈妈亲了亲我的额头，转身走出了房间。
　　一滴眼泪从我眼角滑落，原来这就是作业的秘密。
　　（指导老师 魏静林）
　　简 评
　　母亲挑灯夜战，了解孩子作业情况，再有针对性地布置家庭作业。本是一件小事，作者却写得有声有色，曲折有味，其关键点在于制造悬念。这个技巧在初中课文中并不少见：或在标题设悬念，如刘慈欣的《带上她的眼睛》；或在前面设悬念，如《台阶》里“父亲总觉得我们家的台阶低”，《阿长与<山海经>》里，阿长说的“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，《卖油翁》里的“见其发矢十中八九，但微颔之”，《我的叔叔于勒》里“那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖”。本文开头设疑，梦醒释疑，表达了母子间的温情与理解。
　　（郭培旺老师）