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经过多年教育改革,素质教育成效显著,但仍需聚焦核心素养,探寻教改之路.在复习课时,通过有效的追问及问题的变形,将有关数学概念、定理、习题等进行不同角度、不同层次、不同背景的变化,有意识地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”中探求规律,这也是一种促进深度学习的有效手段.
巧用“追问”与“变式”促进深度学习r——以基本不等式应用为例
【摘 要】
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经过多年教育改革,素质教育成效显著,但仍需聚焦核心素养,探寻教改之路.在复习课时,通过有效的追问及问题的变形,将有关数学概念、定理、习题等进行不同角度、不同层次、不同背景的变化,有意识地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”中探求规律,这也是一种促进深度学习的有效手段.
【机 构】
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诸暨中学,浙江 诸暨 311800
【出 处】
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中学教研（数学）
【发表日期】
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2022年3期
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