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目的探讨情景教学法在手术室教学中的应用价值。方法抽取2014年—2016年至我院实习的护生160例作为本次的研究对象，其中一组采取传统教学方式，另外一组采取情景教学法，对比两组的教学效果。结果实验组护生的心理承受能力、对手术室环境的熟悉程度、手术室工作的适应程度、教学老师的满意度相比常规组明显较佳，P＜0.05；实验组护生的考试成绩明显优于常规组，P＜0.05。结论在手术室教学中，借鉴情景教学法便于提高护生的心理承受能力，提高护生的综合素质，具有较高的应用价值。