【摘 要】
：
在现今社会不断进步与发展背景下,合作是极为重要的,同样在教学中也是全新要求.在小学数学学科教学实践中,教师应从多方面着手,围绕教学内容,对小学生合作意识加以培养,使其能对数学这门学科产生兴趣与热情,并主动积极地参与到合作中.让小学生能通过交流探讨、分析思考、互相分享完全理解与掌握数学知识,从而达到有效培养目的,让小学生学习质量有所保障,得以实现其综合能力与课堂教学效率全面提升.
【机 构】
：
福建省厦门市翔安实验学校 福建 厦门 361102
论文部分内容阅读
在现今社会不断进步与发展背景下,合作是极为重要的,同样在教学中也是全新要求.在小学数学学科教学实践中,教师应从多方面着手,围绕教学内容,对小学生合作意识加以培养,使其能对数学这门学科产生兴趣与热情,并主动积极地参与到合作中.让小学生能通过交流探讨、分析思考、互相分享完全理解与掌握数学知识,从而达到有效培养目的,让小学生学习质量有所保障,得以实现其综合能力与课堂教学效率全面提升.
其他文献
学生“学”永远是我们小学数学教学的目标.学生没有学习的意识、能力、自觉性、习惯,教师教学再精彩也是对牛弹琴.本文笔者以就“学”为中心,讨论小学数学教学存在的问题和策略,以求推动小学数学教学的发展.
在小学数学课堂上进行实践性学习,是探究知识、获得知识的主要方式.基于课本素材,数学综合与实践活动开发需要找准核心数学问题,围绕实践活动的特征,找到指向学生数学生活、数学能力、素养发展的有效路径,从核心知识、配置习题、数学活动、阅读内容、课题学习等内容进行活动的开发与实施.
核心素养培育的落实成为当前学前教育专业教学大纲研制的重要导向.基于核心素养培育学前教育专业教学大纲的研制,应充分体现出课程目标的多元整合性、课程实施的动态情境性、课程评价的高阶发展性等特征.因此,教学大纲的研制应在核心素养的指引下,准确定位课程目标,全面优化教学过程,变革课程评价体系,从而充分体现学前教育的专业特色.
随着素质教育的深入发展,以促进学生的核心素养发展和构建高品质课堂成为各科教学赖以追求的目标,而课堂作为师生共同成长、提高的场所,教法与学法是否具有同一性决定着课堂教学效果的成败.小学数学作为一门应用性和逻辑性较强的基础性学科,学好数学,对学生今后的成长发展有着显著的现实意义.那么,如何基于课改理念优化教法,指导学法,提升小学数学课堂教学有效性俨然成为每个数学教师必须积极思考的重要课题.
突发公共卫生事件一旦发生在校园,危害尤其严重.基于医学生的身份、新冠肺炎防控启示以及学生的主观需求,本文提出应对学医生进行医学常识、心理健康、法治、职业道德教育,以提升学生应对突发公共卫生事件的能力,保障校园安全.教育途径主要包括专题讲座、培训或专门课程等理论教育和情景演练.
现代教育更加注重对学生潜能的开发和个性的发展.素质教育强调人的发展,尊重学生的主体性和主动精神,发挥学生的主体性,最主要的是培养学生的自主探究能力.小学数学教学的出发点是为学生的进一步学习打下基础,学生学习的过程中,需要学生在自主探索小组合作,模式下实现进一步的发展提升,在这个过程中一个良好的氛围是必不可少的.本文围绕着自主学习的重要价值进行分析,提出有效对策,帮助小学教学中引导学生进行自主学习提升,让数学教学不断地发展进步.
幼儿安全始终是社会关注的重点,生命化教育视野下的幼儿园安全教育,是以生命教育为突破口,在幼儿园对幼儿进行安全教育,让幼儿理解生命、尊重生命、爱护生命,激发幼儿的自我保护意识.本文通过分析生命化视野下的安全教育现状,研究生命化教育视野下幼儿园安全教育的措施.
本文以“发酵技术”为例,研究在渗透职业生涯规划教育的过程中,如何帮助学生形成生命观念;通过开展社会实践开拓学生的职业视野,培养学科思维;通过开设校本课程渗透职业技能,培养学生科学探究能力;通过创业故事,了解职业精神,践行社会责任.
随着我国社会的发展,对职业教育学生的综合素质要求进一步提高,而高职数学教学是各个专业的核心和基础,知识难度较高,教师要想充分发挥数学学科的自身价值,推动学生综合能力的发展,就必须借助工匠精神融入的契机,主动对高职数学教学与工匠精神进行分析,充分认识到工匠精神对高职数学的影响,探寻融入实践中的问题,寻找积极有效的融入解决策略,从而促进高职数学教学的发展.
人文素养在小学语文教学中的融入、渗透,是升华语文教学,提升教学价值,引起学生对生命的思考,对情感的认知与感悟,从而来提升小学生综合素养和人文素养.新时代语文老师,在日常小学语文教学中,要高度重视人文素养教育,融入人文素养教育,强化语文学科的温度,培养学生的共情能力、人文情怀,深化语文教学的意义.