江学勤在2014年9月17日《中国青年报》撰文指出：教育改革是中国社会关注的焦点。不仅教育家，社会各界人士都建言献策，致力于推动中国教育的发展。笔者认为，教育界面临的最大困境，是如何吸引最优秀的人才，成为教育改革的具体执行者。无论改革理念多么先进，资金多么充足，社会多么关注，如果人才不够，教育改革就无法真正推行。
　　这不仅是中国的问题，整个世界都面临相同的困境。在美国，大量优秀年轻人选择金融业、高科技产业或自主创业，愿意进入教育界的人少之又少。尽管我國政府已经出台了相关的政策，譬如大学生毕业后若去偏远地区支教两年，以后考研、考公务员等，都有优惠政策；也有的地方政府用高薪酬来吸引年轻人；但是这些手段都治标不治本。本质上是一种功利的奖励手段，确实能吸引一些人暂时的兴趣，但无法让他们长久留在教育界。根本的解决之道，是改善教育环境，减少对教师的限制，使学校成为发展创造性成果的空间，最终迎合年轻人的心理需求，让他们愿意长久地从事教育。
　　目前，我国教育高速发展，有许多年轻人投身于教育市场，做中介、英语培训等，可他们为什么偏偏不愿到学校中当老师呢？根本原因还是在于目前的学校中，尤其是公立学校，对教师的限制太多，无法使其充分发挥创造才能。
　　概括而言，若想让年轻人愿意进入教育领域，最重要的是改变对于老师的认识以及管理方式。在一定的领域，当我们主动创造出宽松环境的时候，人会更愿意工作，主动地发挥自己的创造力，从而实现更优的效率和成果。在教育界审视我们的管理方式，是时候了。原有的对教师的功利奖赏和严格管理或许该被淘汰了，应当把年轻人内在的创造力和对社会的责任感激发出来，并建设宽松的教育工作环境，让他们主动投身于教育这一利在千秋的伟大事业中来，推动社会的长远进步。