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“课题研讨实践”式教学法的出发点是文本的审美元素,归结点是学生的个性发展,实际应用知识的能力.教师在教学设计中,将文本看作一个特定的充满感情色彩的审美对象,深入把握教材的美学意义,按学生认知需要和认知能力设定一个课题,然后进行充分论证,与学生一起去感知那个特有的情境并进行研讨,从而达到培养学生的“语文素养”和“语文应用能力”、“审美能力”、“探究能力”的目的.