【摘 要】
：
三维目标一般都是把情感与价值观放到最后位置，而初中道德与法治课区别于其他学科课程，将情感与价值观的总体目标放到了关键位置，充分体现了树立学生正确价值观的必要性，更加表现出了学科的特性是塑造人的道德品质。情感教育是一个不可忽视的话题，因为初中生的思维能力比较有限、心理发展不够成熟以及现阶段社会经济发展中出现的一些问题，提升初中生的情感文化教育具有极为重要的实际意义。因此，初中道德与法治课教学过程中的
论文部分内容阅读
三维目标一般都是把情感与价值观放到最后位置，而初中道德与法治课区别于其他学科课程，将情感与价值观的总体目标放到了关键位置，充分体现了树立学生正确价值观的必要性，更加表现出了学科的特性是塑造人的道德品质。情感教育是一个不可忽视的话题，因为初中生的思维能力比较有限、心理发展不够成熟以及现阶段社会经济发展中出现的一些问题，提升初中生的情感文化教育具有极为重要的实际意义。因此，初中道德与法治课教学过程中的情感教育对初中生的心理健康发展起到了重要作用。
其他文献
＜正＞ 别××,男,60岁,干部,于1983年3月10日入院。住院号:5066 主诉:午后发热恶寒时逾8月之久。患者从1982年6月30日发病,经市、地区医院治疗半月无效,转武汉市某医院诊疗。检查:血培养（-）,尿培养（-）,网织红细胞计数1％,肥达氏反应（-）,抗“0”正常,骨髓涂片未见异常网状细胞,E玫瑰花形成试验和EAC玫瑰花试验指数在正常范围内,疟原虫（-）,拟为高热原因
2022年颁布的《义务教育语文课程标准》中关于“国家通用语言文字”的新表述，是自1904年我国语文课程独立设科以来首次在课程标准中出现。从百余年语文课程发展历程来看，对“语文”的界定经历了清末的官话，民国的国文、国语，新中国成立后的普通话等，最终科学、全面地表述为“国家通用语言文字”；代替了以往“语言文字”等课程对象的含混表达，凸显了“代表一国之语言”的国家通用语言文字的内涵和价值取向。从言文统一
"双减"背景下的小学音乐课堂教学,要减轻学生的负担,提质增效,提高课堂学习效率,提高学生学习技能。科学的组织小组合作教学应用在小学音乐中,并按照协调的原则,合理的在小学音乐中应用合作学习,帮助学生解决音乐学习中的难题,吸引学生对音乐的热爱,使学生学习音乐更加有效率。
目的 探讨铜砭刮痧联合中药离子导入对乳腺增生患者的护理干预效果。方法 选取2020年3月—12月本院接诊的60例乳腺增生患者作为研究对象，按照随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组各30例。对照组给予常规治疗和护理，观察组在此基础上实施铜砭刮痧联合中药离子导入护理。比较两组患者的疼痛症状评分、肿块评分、护理满意度及治疗有效率。结果 观察组干预后疼痛症状评分、肿块评分均低于对照组，护理满意度评分高
＜正＞ 在临床上,常常遇见一些发热患者,常以“发热待查”收治入院,西医进行试探性治疗或对症处理,但难以取到理想效果,深感棘手。而采用中医辨证论治,每每获得满意疗效。今将多年来对“发热待查”辨治的粗浅体会,举例说明如下:
＜正＞ 发热证是内科的常见病、多发病,中医辨证治热很有特色,疗效甚佳。笔者十几年积累验例数十则,现择五例,分述如下。一、风热发热,宜辛凉解热例1:任××,男,32岁,工人,住院号28254,1981年6月1日初诊。因外感发烧已3日,现发热恶寒,体温达39℃,头痛汗出,鼻塞涕浊,咽喉红肿疼痛,口干而渴,声音嘶哑,时而咳吐黄痰,质粘稠,颜面潮红,大便干,小便黄,舌质红,苔微黄,脉浮数有力,急诊入院。查
《论语》英译研究成果众多，但专门探讨其德育思想英译的比较研究尚未见到。以读者反应理论为基础，通过在美国的问卷调查收集数据，对数据分组编码，分析影响《论语》德育思想英译接受效果的因素。结果表明：性别与中英文的掌握和熟练程度对译文接受影响不大，而读者的职称、学历及其对原作的喜爱程度，译者的翻译策略和方法对译文接受有一定的影响。从内容上看，外国读者还不能够完全接受中华传统儒家思想文化，这就要求译者能够有
在当前时期,我们国家正在大力推进新课改工作,这就使得各学科的教学方式出现明显改变,为了保证教学效果大幅提升,广大教师应该要对课堂教学模式加以创新,将学生的综合素质提升作为关注的重点。从初中道德与法治教学的现状来看,情感教育受重视程度明显提升,这样可以使得道德修养培养目标切实达成,学生也会更为积极的投入到学习中,并可产生更为真切的情感体验。
环境规制对绿色技术创新的影响一直是个充满争议的话题，虽然学界和政府都很关注这个话题，但从该研究开始以来，并没有一个统一的结论。基于中国期刊全文数据库（CNKI）中该领域的所有CSSCI期刊，根据课题的研究对象，通过一定的检索策略，采用CiteSpace软件对已有的相关文献进行了可视化分析，并对相关文献进行整理与归纳，为后续的理论研究与实践探索提供指导。研究发现，该主题的研究方法、研究内容、研究主体