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摘要：由于我国义务教育的不断普及和发展，农村基础教育的发展也越来越受到重视。但是现阶段农村基础教育发展也面临着经济基础薄弱、管理体制不完善、教学资源配置低效等问题，要想有效解决这些问题需要找到适合农村基础教育发展的方法。
关键词：农村基础教育;存在问题;解决对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
改革开放后，我国义务教育不断发展，农村基础教育也在不断改革。进入21世纪，随着信息时代的到来，我国对人才的要求越来越高。近年来在国家政策的支持下，农村基础教育虽然得到了突飞猛进的发展，但仍面临着各种挑战和问题，农村基础教育的普遍短板尚未解决。如何有效、高效地处理这些问题，与时俱进这都需要教师对农村基础教育发展现状有一个清醒、客观的认识，进而为农村基础教育发展寻找创新路径。
1.我国农村基础教育面临的主要问题
1.1教育经费短缺且流失严重
农村地区的公务人员往往专注于区域经济发展和基础设施建设，与此相比，教育投资的金额就远远落后。教育经费不足也与当地教育部门的高管认知水平直接相关。投资教育是一项长期投资，投资周期长，投资回报率相对较低，对于一些有"政治目标"的领导人来说，这种业绩似乎"不值得"投入大量资金。因此，本应投入教育的资金中有很大一部分被挪用和拖欠，导致教育经费紧张，无法有效进行基础教育。
1.2学校价值取向跑偏，学生求学趋向分流
一些农村地区相对封闭，信息获取缓慢，教育机构和学校教育理念滞后，教师的教学内容和教学方法落后。仍以提高学生的考试成绩问主要教学目标，一些相对富裕家庭的孩子大多在小学或初中时就离开了该地区，到县市甚至省会城市学习，寻找更理想的教育资源;而贫困家庭的孩子却负担不起离开的代价，通常处于"上大学难，找工作难，创业难"的尴尬境地。许多来自贫困家庭的农村学生在没有掌握任何实用技能的情况下离开校园进入社会，大都被迫充当最廉价的体力劳动者，随着生活压力的增大，这部分人很可能会逐渐成为威胁社会的不稳定因素。
1.3农村小学生辍学率高
城乡居民收入差距较大，对于部分农村居民来说，教育成本已经成为负担。尽管他们希望自己的孩子接受更好的教育来更好的生活，但教育费用是昂贵的，最终造成放弃孩子更好接受教育的机会。农村大部分父母在教育观念上也存在一些误区：一方面，他们认为学习没用，打工或经商才是正事，从而影响学生的学习观念，导致学生产生辍学的想法。另一方面在相对封建的地区，仍然存在重男轻女的现象，以至于很多女孩中途辍学。
2.改善农村基础教育问题的对策
2.1改善薄弱学校办学条件
学习要改善办学条件，确保学校教师宿舍建设符合教师住校需求。在选择教师任职时，可优先考虑从师范学校毕业的教师和任课教师，还应优先考虑职位晋升和绩效工资的分配。只有硬件得到提升，才能让学生的学习和教师的工作得到有序发展。学校在给教师分配教学任务时，应优先考虑教师的教学水平，确保课堂教学质量。在为特岗教师进行免费教师培训计划时，可以去掉一些不必要的程序，以便教师可以提前进行授课，教师的各种福利也必须提前支付给教师，不能有拖欠行为。
2.2提升教师队伍素质
一是加强教师之间的有效沟通，实现各类优质资源共享。二是要提高教师思想道德素质，加强师德师风建设。学校要持续注重师德师风建设，定期共享各校优秀教学资源，适当轮换优秀教师，推动城市小学教师进农村小学进行基础教育。农村学校需要培养不同技能、不同学科的教师人才，提升农村教师队伍的素质。教师还要根据学生的考试成绩反思自己在教学过程中存在的不足，进而有针对性的调整教学目标，从而提升农村基础教育的有效性。还有就是农村教师专业职级的评价和晋升系数必须与城市教师相对应，从而深化农村基础教育教学的有效性，使得教师肩负起教书育人的重任。
2.3加强对教师的在职培训
定期组织教师进行学术培训活动，不断完善教师教育教学水平，更新知识基础，提高教师专业水平。还可以适时安排学校间、地区间的师资交流，建立合理的师资资源流通机制。使得教师通过交流、培训来明白基础教育的重要性，正确认识到跨地区教学资源的不平衡性，从而激发教师之间的竞争感，使得教师不断提升自我教学水平提升和专业素养。
2.4建立特色办学理念和办学方法
学校要结合农村实际，使农村基础教育的目的是培养符合社会发展的优秀人才，既是为农村未来发展的储备后备力量，也是为社会发展进步奠定基础。在此基础上，学校要结合基础教育和职业教育的内容，打造农村特色教材和方法，增加与农村发展相结合的选修课，这不仅仅是为了提升升学率，还可以对于那些离开农村上学的學生来说，可以更好地了解农村发展的需求，增加人才回农村建设的可能性。
2.5加强农村教师队伍建设
由于农村地区教师短缺，出于客观原因，可能会相应降低招聘标准，以吸引更多具有同等能力但缺乏学历的人才。为充分调动教师教学的积极性，教育机构还可以相应提高教师工资，进而提高应聘教师的门槛提拔教师的机制，激发教师的竞争意识。要想提高教师的素质，学校就要加强在职教师培训，不断扩大和更新教师的知识库，加强与本市教师的交流，定期组办教师交流大会，从而加强农村教师队伍的建设。提高教师工资是保证教师数量和质量的一个重要环节。首先当地教育部门要确保教师工资按时发放，为此有必要建立一个可靠的教师工资支付机制，此外，还要完善教师公共医疗保障和五险一金，从而提升教师教学的激情，这对加强教师队伍的建设起着关键作用。
3.结语
改革开放以来，党和政府根据社会发展的大趋势和政治环境的历史变化，在不同时期规划了农村基础教育的发展目标，并以这些目标为中心制定了相应的政策内容，达到了有效改善农村基础教育的目的。
参考文献
[1]张鸣.当前农村基础教育面临的问题及解决对策[J].考试周刊，2018（60）：54.
[2]张海峰，姜学洙.农村基础教育问题及对策[J].才智，2014（13）：210-211.
[3]汤晓斌.我国农村基础教育的问题与对策研究[J].教育现代化，2016，3（04）：221-224.
关键词：农村基础教育;存在问题;解决对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
改革开放后，我国义务教育不断发展，农村基础教育也在不断改革。进入21世纪，随着信息时代的到来，我国对人才的要求越来越高。近年来在国家政策的支持下，农村基础教育虽然得到了突飞猛进的发展，但仍面临着各种挑战和问题，农村基础教育的普遍短板尚未解决。如何有效、高效地处理这些问题，与时俱进这都需要教师对农村基础教育发展现状有一个清醒、客观的认识，进而为农村基础教育发展寻找创新路径。
1.我国农村基础教育面临的主要问题
1.1教育经费短缺且流失严重
农村地区的公务人员往往专注于区域经济发展和基础设施建设，与此相比，教育投资的金额就远远落后。教育经费不足也与当地教育部门的高管认知水平直接相关。投资教育是一项长期投资，投资周期长，投资回报率相对较低，对于一些有"政治目标"的领导人来说，这种业绩似乎"不值得"投入大量资金。因此，本应投入教育的资金中有很大一部分被挪用和拖欠，导致教育经费紧张，无法有效进行基础教育。
1.2学校价值取向跑偏，学生求学趋向分流
一些农村地区相对封闭，信息获取缓慢，教育机构和学校教育理念滞后，教师的教学内容和教学方法落后。仍以提高学生的考试成绩问主要教学目标，一些相对富裕家庭的孩子大多在小学或初中时就离开了该地区，到县市甚至省会城市学习，寻找更理想的教育资源;而贫困家庭的孩子却负担不起离开的代价，通常处于"上大学难，找工作难，创业难"的尴尬境地。许多来自贫困家庭的农村学生在没有掌握任何实用技能的情况下离开校园进入社会，大都被迫充当最廉价的体力劳动者，随着生活压力的增大，这部分人很可能会逐渐成为威胁社会的不稳定因素。
1.3农村小学生辍学率高
城乡居民收入差距较大，对于部分农村居民来说，教育成本已经成为负担。尽管他们希望自己的孩子接受更好的教育来更好的生活，但教育费用是昂贵的，最终造成放弃孩子更好接受教育的机会。农村大部分父母在教育观念上也存在一些误区：一方面，他们认为学习没用，打工或经商才是正事，从而影响学生的学习观念，导致学生产生辍学的想法。另一方面在相对封建的地区，仍然存在重男轻女的现象，以至于很多女孩中途辍学。
2.改善农村基础教育问题的对策
2.1改善薄弱学校办学条件
学习要改善办学条件，确保学校教师宿舍建设符合教师住校需求。在选择教师任职时，可优先考虑从师范学校毕业的教师和任课教师，还应优先考虑职位晋升和绩效工资的分配。只有硬件得到提升，才能让学生的学习和教师的工作得到有序发展。学校在给教师分配教学任务时，应优先考虑教师的教学水平，确保课堂教学质量。在为特岗教师进行免费教师培训计划时，可以去掉一些不必要的程序，以便教师可以提前进行授课，教师的各种福利也必须提前支付给教师，不能有拖欠行为。
2.2提升教师队伍素质
一是加强教师之间的有效沟通，实现各类优质资源共享。二是要提高教师思想道德素质，加强师德师风建设。学校要持续注重师德师风建设，定期共享各校优秀教学资源，适当轮换优秀教师，推动城市小学教师进农村小学进行基础教育。农村学校需要培养不同技能、不同学科的教师人才，提升农村教师队伍的素质。教师还要根据学生的考试成绩反思自己在教学过程中存在的不足，进而有针对性的调整教学目标，从而提升农村基础教育的有效性。还有就是农村教师专业职级的评价和晋升系数必须与城市教师相对应，从而深化农村基础教育教学的有效性，使得教师肩负起教书育人的重任。
2.3加强对教师的在职培训
定期组织教师进行学术培训活动，不断完善教师教育教学水平，更新知识基础，提高教师专业水平。还可以适时安排学校间、地区间的师资交流，建立合理的师资资源流通机制。使得教师通过交流、培训来明白基础教育的重要性，正确认识到跨地区教学资源的不平衡性，从而激发教师之间的竞争感，使得教师不断提升自我教学水平提升和专业素养。
2.4建立特色办学理念和办学方法
学校要结合农村实际，使农村基础教育的目的是培养符合社会发展的优秀人才，既是为农村未来发展的储备后备力量，也是为社会发展进步奠定基础。在此基础上，学校要结合基础教育和职业教育的内容，打造农村特色教材和方法，增加与农村发展相结合的选修课，这不仅仅是为了提升升学率，还可以对于那些离开农村上学的學生来说，可以更好地了解农村发展的需求，增加人才回农村建设的可能性。
2.5加强农村教师队伍建设
由于农村地区教师短缺，出于客观原因，可能会相应降低招聘标准，以吸引更多具有同等能力但缺乏学历的人才。为充分调动教师教学的积极性，教育机构还可以相应提高教师工资，进而提高应聘教师的门槛提拔教师的机制，激发教师的竞争意识。要想提高教师的素质，学校就要加强在职教师培训，不断扩大和更新教师的知识库，加强与本市教师的交流，定期组办教师交流大会，从而加强农村教师队伍的建设。提高教师工资是保证教师数量和质量的一个重要环节。首先当地教育部门要确保教师工资按时发放，为此有必要建立一个可靠的教师工资支付机制，此外，还要完善教师公共医疗保障和五险一金，从而提升教师教学的激情，这对加强教师队伍的建设起着关键作用。
3.结语
改革开放以来，党和政府根据社会发展的大趋势和政治环境的历史变化，在不同时期规划了农村基础教育的发展目标，并以这些目标为中心制定了相应的政策内容，达到了有效改善农村基础教育的目的。
参考文献
[1]张鸣.当前农村基础教育面临的问题及解决对策[J].考试周刊，2018（60）：54.
[2]张海峰，姜学洙.农村基础教育问题及对策[J].才智，2014（13）：210-211.
[3]汤晓斌.我国农村基础教育的问题与对策研究[J].教育现代化，2016，3（04）：221-224.