【摘 要】
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在对小学基础数学的课堂教学中,教师不仅需要充分认识突出其对学生的知识主体教学地位,转变数学传统的知识灌输方式教学,加强其对学生综合实践性与操作性能力的知识培养,通过学生实践性与操作的客观探究性来验证数学理论知识,在实践中你会发现这是数学的一种客观规律,数学本身必然具有一定的抽象性,在数学课堂中通过加入学生实践操作探究的教学引导,实践操作探究环节的设置,能够有效的促进学生的自主学习能力。
【机 构】
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河北省霸州市东杨庄乡下坊中心小学,河北省霸州市东杨庄乡上段中心校
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在对小学基础数学的课堂教学中,教师不仅需要充分认识突出其对学生的知识主体教学地位,转变数学传统的知识灌输方式教学,加强其对学生综合实践性与操作性能力的知识培养,通过学生实践性与操作的客观探究性来验证数学理论知识,在实践中你会发现这是数学的一种客观规律,数学本身必然具有一定的抽象性,在数学课堂中通过加入学生实践操作探究的教学引导,实践操作探究环节的设置,能够有效的促进学生的自主学习能力。
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