【摘 要】
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“五个度”即达成度、适应度、保障度、有效度、满意度,是衡量本科教学质量的准则,是审核评估的基准和尺度.其内涵是:作为参照标准,衡量高校设立的目标与自身发展的一致性.其传达的意蕴是:体现分类指导理念,规范本科教学行为,促进人的全面发展.“五个度”共包含51个核心审核要点.本研究以辽宁省为例,基于专家个人报告,量化分析“五个度”的实然之况为:整体水平不高,除满意度“较高”外,达成度、适应度、保障度、有效度均为基本达成.为此,建议提高“五个度”,需要对人才培养规格和标准进行分析,以人为本,尊重特色;以当时当地的
【机 构】
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大连理工大学 高等教育研究院,辽宁 大连 116024
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“五个度”即达成度、适应度、保障度、有效度、满意度,是衡量本科教学质量的准则,是审核评估的基准和尺度.其内涵是:作为参照标准,衡量高校设立的目标与自身发展的一致性.其传达的意蕴是:体现分类指导理念,规范本科教学行为,促进人的全面发展.“五个度”共包含51个核心审核要点.本研究以辽宁省为例,基于专家个人报告,量化分析“五个度”的实然之况为:整体水平不高,除满意度“较高”外,达成度、适应度、保障度、有效度均为基本达成.为此,建议提高“五个度”,需要对人才培养规格和标准进行分析,以人为本,尊重特色;以当时当地的实践为尺度,全面适应、主动适应;实现有限点资源向全覆盖不断趋近,补强薄弱环节;由制度建设逐步转向质量文化引领,立德树人,内涵发展;尊重多元主体的价值取向,满足诉求,精准反馈.
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