摘要：生活是作文的源泉，生活处处有作文。只要我们教师因人而宜，因材施教，运用灵活多样的教学方法激发学生的写作兴趣，加强语文实践活动和写作训练，相信学生的写作会言之有物，妙笔生花。
　　关键词：小学作文辅导；体会学生
　　【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0068-01
　　在我几十年的教学生涯里，一直担任着小学中高段的班主任及语文教学工作。在此之中，体会最深的就是学生的作文辅导。
　　写作是运用语言文字反映客观事物，表达思想感情的高级思维活动，他是学生观察、想象，，思维等智力水平的終合体现，也是学生识字、听说、阅读能力水平的終合体现。对于学生的内部思维能力和外部表达能力都提出了较高的要求。要达到写作教学的目标，一定要帮助学生掌握正确的写作方法。通过让学生写作去了解学他们的写作情况。
　　在教学过程中，我发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，愁眉苦脸，。我通过多方面的调查和了解，有以下几方面的原因。A。思路不清，无从入手。觉得无内容可写，只有胡编乱造。B、语言贫乏，对于所描写的事物 ，难以写具体。C、没有留心周围事物，不会用心观察。D、缺乏丰富的想象力联想能力。E、题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高学生写作的积极性呢？下面谈谈我在辅导中的一点体会。
　　一 激发写作兴趣
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在教师眼里，作文教学不仅是纯粹的技巧教学，也是唤醒学生内心表达的欲望，让学生在轻松愉悦的精神状态下，饶有兴趣地学习。因此，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。
　　二 多鼓励少批评
　　调动学生的写作积极性，首先要消除学生畏难情绪，从心理上使学生不怕写作，树立自信心。指导中采取多种鼓励，让学生不灰心。在批改作文中，对写作差，不合要求的，切忌讽刺挖苦，要单独谈话，用鼓励性的语言，逐个指出存在的问题。对写作有进步的学生要加以表扬，促使他们对写作有自信心，逐步提高写作能力 。
　　三 留心观察事物
　　教育家叶圣陶说过： "生活就如泉源，文章就如溪水，泉水丰盛而不枯竭，溪水自然流过不停。"他的话深刻地揭示了作文和生活的密切关系。因此，让学生学会观察，积累写作素材，是如此的重要。如何让学生获取生活材料，参与自主写作呢？首先让学生学会观察，留心身边事物，留心生活。观察是说和写的基础，在观察时抓住事物的特点，有顺序地进行描述，并加以分析思考，平时要习惯记录，多积累素材。这样，写作时才有话可说，有事可写。
　　四 尊重学生
　　人人都有尊严，学生也不例外。因此，尊重学生、理解学生、学习谦虚、诚恳地对待学生是必不可少的，并敢于承认自己的无知。老师并不是事事通，更不是真理的标准，学习谦虚，学习倾听，这会缩短师生之间知识上、人格上、心理上的距离，使自己成为师生对话中真实的、真诚的、值得信赖的部分。
　　五 多阅读多积累
　　加强学生的写作基本功训练。作文教学和阅读教学是紧密联系的。古人言：读书破万卷，下笔如有神。阅读教学是写作的基础，让学生在阅读中不断地积累语言，掌握更多的写作方法和技巧，这样在写作的时候才会有宽阔的思路，才会有华丽的语言，才会有更好的素材。在平时语文教学中，教师还要让学生珍惜自己的情感体验，与作者的情感产生共。另外，还要抓紧背诵优美词句和范文等，让学生在背诵过程中去理解、感受优美语言的魅力之所在，使优美的词句与学生的灵感融为一体，只有这样，才能提高学生的习作能力。
　　六 平时多写多练
　　学生写作在达到以上要求的同时，多写多练是必不可少的，在平时对学生要进行习作和片段的练习，只有多写才能将更多的写作技巧和习作方法得到更好的应用，只有多写才能将平时积累的好词佳句很自然地运用到文章中去，只有多写多练才能熟能生巧。