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培养学生的自主学习能力，是高中物理教学的重要目标，是课程改革的发展趋势。本文结合自主学习的概念、内涵，从内因：自我效能感、目标设置、认知策略、归因取向、性别五个维度；外因：学校环境、家庭环境、文化环境三个维度分析了影响高中生物理自主学习能力的主要因素，并结合实践，为提高高中生物理自主学习能力提供了有力的参考。