【摘 要】
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情感是小学语文教学的基础条件,小学学生思维敏感、情感认知不足,需要教师在教学中精心呵护,促使学生情感能力的提升,学生只有具备了成熟、完整的情感才能热爱学习,喜欢学校
【机 构】
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甘肃省甘南藏族自治州,甘肃省卓尼县柳林小学
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情感是小学语文教学的基础条件,小学学生思维敏感、情感认知不足,需要教师在教学中精心呵护,促使学生情感能力的提升,学生只有具备了成熟、完整的情感才能热爱学习,喜欢学校生活,最终在积极的学习态度中提升自己的学习效率、学习能力、学习成绩.因此,在小学语文教学中,教师要以学生为核心,尊重学生个性、思维意识、行为举止,精心教学和保护学生,保证各项教学活动都能围绕情感教育展开,促进学生在语文学习中快乐成长.文章从情感教育在小学语文教学中的作用效果的角度进行研究,对情感教学在小学语文作用进行了分析,提出了在小学语文教学中渗透情感教育的方法措施,旨在提升课堂教学效率.
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