【摘 要】
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利用“图式”理论指导应用文写作教学是一种提高实效的良策，这首先要求教师能认识“图式”精髓，把握教学重点，做到强化恒定部分，帮助学生储存静态信息；注重写作可变色彩的动态加工
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利用“图式”理论指导应用文写作教学是一种提高实效的良策，这首先要求教师能认识“图式”精髓，把握教学重点，做到强化恒定部分，帮助学生储存静态信息；注重写作可变色彩的动态加工更是教学的关键。其次．在落实具体“图式”训练方面，建议教师着重其中的范畴图式、事件图式和角色图式的练习，以有目的地、有计划地开展应用文写作教学，帮助学生掌握必备图式，最终帮助学生掌握一手顺利就职、发展自我的过硬技能。
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