【摘 要】
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讨论式教学自古有之，在《论语·先进》篇中的“子路曾哲冉有公西华侍坐”一章，就用简单的语句完整地记载了孔子用讨论座谈的方式教育学生的情景.“讨论”一词在《辞海》中解释为“探讨寻究，议论得失”.在《现代汉语词典》中解释为“就某个问题交换意见或进行辩论”.李秉德在其所主编的《教学论》中把我国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类.其中第一类方法是“以语言传递信息为主的方法”，它包括讲授法、谈话法、讨论
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讨论式教学自古有之，在《论语·先进》篇中的“子路曾哲冉有公西华侍坐”一章，就用简单的语句完整地记载了孔子用讨论座谈的方式教育学生的情景.“讨论”一词在《辞海》中解释为“探讨寻究，议论得失”.在《现代汉语词典》中解释为“就某个问题交换意见或进行辩论”.李秉德在其所主编的《教学论》中把我国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类.其中第一类方法是“以语言传递信息为主的方法”，它包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等.《教育大词典》对讨论法有如下的解释：即教师指导学生围绕某一中心问题各抒己见，相互启发并进行争论、榷商以达到提高认识或弄清问题的一种方法.
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2.3.2 探究：力的合成是否满足平行四边形法则
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