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我中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪是中华文明的重要组成部分。孔子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。讲道德，懂礼仪是建设和谐社会的需要，是提高全民整体文明程度的需要，也是学生健康成长的需要，是走向社会，进行交往的必备条件。但在刚开始面对职中学生缺失学习动机，自控能力不足，学习习惯和行为习惯欠佳这一普遍特点，我真是无所适从，不知从哪方面入手，契入学生的心灵。我想到了“德诚于中、礼形于外”是一个人从幼儿园、小学到初高中都要进行的课程，也是一个人终生的课题，是和我们的生活紧密相关无处不在的，却反而是学生最容易疏忽的。
礼仪教育实质是培养人的教育，是教人如何尊重人，如何与他人相处，也可培养人一种理解，宽容，谦虚的处世态度。经过教学实践发现，只有在生活中以“玩”的方式“悄无声息”地融会贯通，才能真正“润物细无声”契入学生的心灵。
我班320宿舍有8位同学，其中三位同学属于爱打闹，一天嘻嘻哈哈，我行我素的性格。宿舍长是一位懂事、文静的姑娘，所以无论是纪律还是卫生经常是全校最差的宿舍，地面狼藉一片，熄灯后打打闹闹很难入睡。为此，我采取集体连带式惩罚让整个宿舍学生到操场蛙跳二圈还是无济于事，之后，让晚上说话的学生打扫实验楼一周还是个老样子。和管理员商量，从宿舍找一个说话的典型出来单独居住，还没有开始执行，她们一窝蜂过来了，都想一个人住“标间”，弄得我们方案还没执行就泡汤了。最后采用了强制式管理和命令式要求，结果一个个孩子见面总是翻白眼，学会了抵触与反抗。
这个宿舍中荆倩、陈好、梁美容、狐如如、李苗从一个宿舍过来而且关系也相当不错，现在就多了张倩、春玉、淑雅就乱套了。淑雅生性热情、活泼，敢说敢干，工作能力强，就是行为过于豪放。我和她一起分析宿舍问题的原因，不是同学们的品行有问题，也不是学生和老师们作对，而是荆倩、陈好、狐如如平时就有爱说话的习惯，在宿舍一遇到淑雅“豪放”性格就诱发，继而不可收拾炸开了锅。管理员敲门提醒，吐吐舌头安静一会，不过两分钟就返回“常态”。“原因找到了，怎么解决？过于文静的宿舍长‘收拾’不了过于豪放的性情。”“老师，我试试吧”，她满脸真诚的问。考虑她担负体育班长和小组组长，业务也够多的了。我说了一句“工作多我担心做不过来，还有你也够累的了。”她很自信：“没事的，老师你放心。”“那还得尊重宿舍长陈萌的意见。”我和陈好一交谈，她也苦闷这件事，推荐淑雅做宿舍长是有能力和魄力，更主要的是自己对自己的鞭策。我又一次找淑雅谈话，出于你自己对自己的自信和宿舍长的推荐让其担起宿舍的方方面面事情。她积极组织宿舍8位成员进行沟通、商量。从此，楼道管理员再没有因为晚上休息宿舍有说话的现象而找过我。一次开班会，淑雅发言时说“320的姐妹们，好久没有听到阿姨的敲门声还习惯吗？”宿舍成员一个个充满了自豪的神情。
通过这件事情，我深深体会到，教育不是简单的说教，更不是粗暴的命令，而是放低自己的架子，坦然面对事实和她们一起客观如实地分析问题，引领她们找到问题，契合于自己的内心，付诸于自己的行动才能真正的解决问题。
不足一月的时间，学生们就前赴北京实践学习。依据人的本性特点，这种期待心情又加之厌学情绪严重影响了孩子们在课堂上的学习状况，凡事都拖拖拉拉，做一天和尚撞一天钟。每次班会上讲到的迟到、说话等课堂问题，孩子们都当成耳旁风，依然我行我素，全然没有学习组织纪律性。
这次班会，我通过父母亲歌曲的熏陶先帮助学生把浮躁的心降服下来。之后，告诉孩子这节课两个任务完成大家就可自由安排，她们一致表示同意。先让各组组长起立领取任务以便明确责任，更是增进组内人员之间的团结。各组长负责讨论的第一个问题是组内迟到现象怎么解决？三组各成员在组长带领下，有的在教室前面组成一个圆圈，有的在教室中间两排坐在一块，有的蹲在教室后面压低声议论。教室里孩子们七嘴八舌，热情坦诚交融着各自的观点，互相真诚争执着自己的见解与方法。不一会，第一组组长陈好悄悄给我分享组内意见：“我们组一人迟到全组受罚到大操场跑五圈。”“很好，体现了协帮与互助”。第二组组长杨琪也急速过来了：“老师，我们组星期一迟到跑一圈，星期二迟到跑两圈……”“很好，加强了学生们的自律性。”第三组组长吕倩茹过来了很是自豪：“老师，我们组迟到的课间操到大院罚200双脚跳绳。”“很好，增强了学生们的体质。”全班同学鸦雀无声，脸上洋溢着幸福和自豪的神情，期待老师的评价。我说：“各组的意见老师保密，方法都很好。”“接着完成第二个问题，唱歌要有五线谱，课堂进行的一切活动都有礼仪之谱。但是上课睡觉、看小说、吃东西、玩手机、说话等等离谱现象怎么办？”还没等宣布，孩子们以组为单位已自发组织开了。第一组一直以跑步为主展开，出现一次课堂问题跑一圈，两次两圈，三次三圈……第二组教室后面站立顶书一节课以对自己约束管理，第三组出现任意一个问题连带同桌和组长进行跑步运动。很快问题解决了，我肯定了同学们的意见与方法。鼓励大家在组长带领下把今天晚上讨论结果，得以根植在脑中，在下一周破土发芽，开花结果。
从礼仪入手进行道德教育，是我国道德教育的传统。道德是“里”，礼仪是“外”，礼仪中有德，讲礼仪要涵养美德，礼仪中蕴含道德意义。给我班增添了许多美丽的音符，他架起了大家人与人之间沟通的桥梁，使大家互助、互敬，也使学生身心健康成长，为将来踏入社会做好了准备。
礼仪教育实质是培养人的教育，是教人如何尊重人，如何与他人相处，也可培养人一种理解，宽容，谦虚的处世态度。经过教学实践发现，只有在生活中以“玩”的方式“悄无声息”地融会贯通，才能真正“润物细无声”契入学生的心灵。
我班320宿舍有8位同学，其中三位同学属于爱打闹，一天嘻嘻哈哈，我行我素的性格。宿舍长是一位懂事、文静的姑娘，所以无论是纪律还是卫生经常是全校最差的宿舍，地面狼藉一片，熄灯后打打闹闹很难入睡。为此，我采取集体连带式惩罚让整个宿舍学生到操场蛙跳二圈还是无济于事，之后，让晚上说话的学生打扫实验楼一周还是个老样子。和管理员商量，从宿舍找一个说话的典型出来单独居住，还没有开始执行，她们一窝蜂过来了，都想一个人住“标间”，弄得我们方案还没执行就泡汤了。最后采用了强制式管理和命令式要求，结果一个个孩子见面总是翻白眼，学会了抵触与反抗。
这个宿舍中荆倩、陈好、梁美容、狐如如、李苗从一个宿舍过来而且关系也相当不错，现在就多了张倩、春玉、淑雅就乱套了。淑雅生性热情、活泼，敢说敢干，工作能力强，就是行为过于豪放。我和她一起分析宿舍问题的原因，不是同学们的品行有问题，也不是学生和老师们作对，而是荆倩、陈好、狐如如平时就有爱说话的习惯，在宿舍一遇到淑雅“豪放”性格就诱发，继而不可收拾炸开了锅。管理员敲门提醒，吐吐舌头安静一会，不过两分钟就返回“常态”。“原因找到了，怎么解决？过于文静的宿舍长‘收拾’不了过于豪放的性情。”“老师，我试试吧”，她满脸真诚的问。考虑她担负体育班长和小组组长，业务也够多的了。我说了一句“工作多我担心做不过来，还有你也够累的了。”她很自信：“没事的，老师你放心。”“那还得尊重宿舍长陈萌的意见。”我和陈好一交谈，她也苦闷这件事，推荐淑雅做宿舍长是有能力和魄力，更主要的是自己对自己的鞭策。我又一次找淑雅谈话，出于你自己对自己的自信和宿舍长的推荐让其担起宿舍的方方面面事情。她积极组织宿舍8位成员进行沟通、商量。从此，楼道管理员再没有因为晚上休息宿舍有说话的现象而找过我。一次开班会，淑雅发言时说“320的姐妹们，好久没有听到阿姨的敲门声还习惯吗？”宿舍成员一个个充满了自豪的神情。
通过这件事情，我深深体会到，教育不是简单的说教，更不是粗暴的命令，而是放低自己的架子，坦然面对事实和她们一起客观如实地分析问题，引领她们找到问题，契合于自己的内心，付诸于自己的行动才能真正的解决问题。
不足一月的时间，学生们就前赴北京实践学习。依据人的本性特点，这种期待心情又加之厌学情绪严重影响了孩子们在课堂上的学习状况，凡事都拖拖拉拉，做一天和尚撞一天钟。每次班会上讲到的迟到、说话等课堂问题，孩子们都当成耳旁风，依然我行我素，全然没有学习组织纪律性。
这次班会，我通过父母亲歌曲的熏陶先帮助学生把浮躁的心降服下来。之后，告诉孩子这节课两个任务完成大家就可自由安排，她们一致表示同意。先让各组组长起立领取任务以便明确责任，更是增进组内人员之间的团结。各组长负责讨论的第一个问题是组内迟到现象怎么解决？三组各成员在组长带领下，有的在教室前面组成一个圆圈，有的在教室中间两排坐在一块，有的蹲在教室后面压低声议论。教室里孩子们七嘴八舌，热情坦诚交融着各自的观点，互相真诚争执着自己的见解与方法。不一会，第一组组长陈好悄悄给我分享组内意见：“我们组一人迟到全组受罚到大操场跑五圈。”“很好，体现了协帮与互助”。第二组组长杨琪也急速过来了：“老师，我们组星期一迟到跑一圈，星期二迟到跑两圈……”“很好，加强了学生们的自律性。”第三组组长吕倩茹过来了很是自豪：“老师，我们组迟到的课间操到大院罚200双脚跳绳。”“很好，增强了学生们的体质。”全班同学鸦雀无声，脸上洋溢着幸福和自豪的神情，期待老师的评价。我说：“各组的意见老师保密，方法都很好。”“接着完成第二个问题，唱歌要有五线谱，课堂进行的一切活动都有礼仪之谱。但是上课睡觉、看小说、吃东西、玩手机、说话等等离谱现象怎么办？”还没等宣布，孩子们以组为单位已自发组织开了。第一组一直以跑步为主展开，出现一次课堂问题跑一圈，两次两圈，三次三圈……第二组教室后面站立顶书一节课以对自己约束管理，第三组出现任意一个问题连带同桌和组长进行跑步运动。很快问题解决了，我肯定了同学们的意见与方法。鼓励大家在组长带领下把今天晚上讨论结果，得以根植在脑中，在下一周破土发芽，开花结果。
从礼仪入手进行道德教育，是我国道德教育的传统。道德是“里”，礼仪是“外”，礼仪中有德，讲礼仪要涵养美德，礼仪中蕴含道德意义。给我班增添了许多美丽的音符，他架起了大家人与人之间沟通的桥梁，使大家互助、互敬，也使学生身心健康成长，为将来踏入社会做好了准备。