【摘 要】
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20世纪70年代末期,"三大构成"的概念逐步从西方国家被引入到中国,奠定了中国现代艺术教育的基础,使国人能够更加系统和全面地学习、分析和掌握美术的本质及精髓,它既是美术教
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20世纪70年代末期,"三大构成"的概念逐步从西方国家被引入到中国,奠定了中国现代艺术教育的基础,使国人能够更加系统和全面地学习、分析和掌握美术的本质及精髓,它既是美术教学的基础,更是现代艺术设计的基础。经过30多年的发展,在"三大构成"的基础上,经过不断的创新与发展,已经形成了百花齐放、百家争鸣的艺术格局,在内在风格与表现形式上更具中国特色。但随着艺术形式与概念的不断创新,艺术本身发展过程中出现了很多不足之处,影响和制约了艺术创新思维的发展。本文重点从美术基础教学
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