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目的：探讨适合手术室护生临床带教的最佳模式。方法：对依次入科的20名护生运用“导师制”的带教模式,并评价其结果。结果：带教满意度、学生护理理论、操作技能考核成绩都得到提高。结论：引入“导师制”的带教模式不仅能提高手术室护理的带教质量,还能为社会培养高素质的护理人才,探索了一条培养多层次多类型的高素质创新人才的有效方法和新途径。