【摘 要】
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从青年教师校本常规"一帮一"培养模式的弊端入手,提出了青年教师校本培养和谐共同体的构建理念。运用共同体理论和专业学习社群理论,提出了构建"行政干部—骨干教师—教研组
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从青年教师校本常规"一帮一"培养模式的弊端入手,提出了青年教师校本培养和谐共同体的构建理念。运用共同体理论和专业学习社群理论,提出了构建"行政干部—骨干教师—教研组长—备课组长—青年教师"一体化青年教师校本培养"和谐共同体"主张。通过学校三年的实践研究,总结出共同体各组成部分的具体运用方式,强化了管理干部和教研组,特别是集体备课组对青年教师的帮扶功能,创新改进了骨干教师的同课异构、校本培养课程等多样化帮扶形式。
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