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摘 要： 在初中思想品德教学中，教师要贯彻落实新课程改革精神，更新教学理念，改进教学方法，优化教学过程，有效发挥思想品德课程在人才成长中的重要作用，为社会培养出一批智力型、创造型、开放型人才。在教学中，教师要引导学生自主学习、独立思考、深入探究，为学生打下坚实的思想政治基础，指导学生构建基本概念、基本原理、内在联系的知识网络，树立良好的品性修养、生活态度和价值取向，全力提高学生的思想道德水平、认知能力和人文素养。
关键词： 初中思品教学 素养教育 欣赏教学 增强成效
思想品德是一门提高学生思想品质和道德素质的重要学科，是初中学生健康成长不可缺少的一部分。新课标对思想品德学科进行了全方位、深层次的改革，注重把国家发展、社会进步和热点问题，以及学生的发展实际、成长步紧密联系在一起。在教学实践中，教师精心选择和设计教学情景、教学内容，引领学生对相关信息、知识进行思维加工，发表自身的见解、看法，提高思想品德的教学效率，增强思想品德的教学效果。
一、创设情境，激情引思，在亲师信道中激发学习情感。
在初中思想品德教学中，教师要注重为学生创设一种“亲师信道、情景交融”的教学情境，树立终身学习理念，不断汲取新知识，收获新体会，跟上时代的节拍，从报纸杂志、网络传媒上学习前沿教学理论、教学方法、教学技能，不断提高自身的教学水平、教学技能，积累教学经验，增强职业能力，形成教学风格，在教学中加以运用。在言论上对国家、社会、学生负责，用正面思维、积极心态引导学生。在举止上为人师表，要求学生做到的，自己必须做到，收集整合、梳理学生对教学的意见、建议，采纳学生合理、正确的建议，让学生“亲其师，信其道，乐其学”。教师在教学中要善于鼓励学生、引导学生、欣赏学生，赢得学生的喜爱，激发学生学习情感，促使学生喜欢思想品德学科。我在教学“亲近师长”、“换个眼光看老师”内容时，引导学生认识到老师对学生的无私关爱，培养学生尊师重教的感恩之情。
二、教会方法，合作探究，在自主学习中提高认知能力。
在初中思想品德教学中，教师要引导学生学会合作、学会探究，转变传统的教学理念、教学策略，由重知识传授向重能力培养，由重教会方法向重自主学习，由重教材研究向重欣赏教学转变。教师要根据教学内容和学生能力实际，在教学中灵活运用讨论式、辩论式、活动式、体验式等教学方法，使思想品德教学问题情景化、方式活动化、过程趣味化，引导学生养成积极参与、主动学习、互助协作、深入探究、交流互动的学习习惯。让学生在自主学习中主动探究社会现实与自我成长问题，通过调查、讨论、走访等方式，丰富知识，提高能力水平，教师要鼓励学生在“师生互动、生生互动”的过程中学习新知识，获得新体验，尊重学生的情感爱好，关注学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到充分发展，促进全体学生的学习水平共同提高。我在教学“学会合作”、“与诚信同行”内容时，运用多媒体整理了合作和诚信方面的事例，让学生在正反对比中体会合作、诚信的重要性和必要性，培养积极向上的意识和良好的合作精神，让学生在学习、生活中做到对人守信、对事负责，培养团结合作、乐于助人的品质。
三、激情引思，精讲多练，在师生互动中提高教学效率。
在教学实践中，教师以提高学生生活经验和社会阅历为出发点，以服务学生成长需求为落脚点，贯彻落实新课程改革精神，使学生将自立自强、担当责任、知法守法、维护权利、履行义务作为价值目标，引导学生以积极的心态投身学习、生活。在教学中，教师要运用“读、议、讲、测”等有效方法引导学生发现问题、自主学习、主动探究，指导学生读，让学生学会预习，提高读的质量，把握思想品德的知识重点和难点，把一时没能理解、掌握的内容标记出来，在课堂上有针对性地听讲；教师要引导学生探究问题，让学生通过讨论，发散思维，互相学习，自我教育。教师要指导学生选好主题，明确议题，发表自己的观点，训练学生的思维能力和语言表达能力；教师要让学生学会科学的学习方法，在自主学习的过程中，注重对学生的思维方式、思维路径的引导、启发、点拨，对重点知识进行精讲，及时纠正、解疑；教师要组织学生测试，将所学知识及时巩固，引导学生对教学及时反馈，拾遗补缺，使所学知识得以巩固，构建属于自身的知识体系。我在教学“有肩就得挑担子”、“在责任中长大”内容时，让学生懂得在不同时期都有不同的责任，在少年时期有学习的责任，在青年时期有社会、家庭的责任，树立正确的人生观、世界观，不断提高思想品德教学效率。
四、衔接生活，走进现实，在联系实践中增强教学效果。
教师要从学生的成长实际和社会生活的需求出发，在组织学生参与社会活动中提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。引导学生面向社会生活，利用学生已有的生活经验，选取学生关心、关注、关切的话题，帮助学生理解和掌握社会生活规范，提高学生的社会适应能力。教师要引导学生积极参与学校、家庭和社会的实践活动，在参与活动中提高自身的思想水平，激发学生思考、探究问题的欲望，形成科学的学习方法和正确的思维方法。引领学生在社会生活中感悟人生的价值、生活的意义，正确认识自我，处理好与集体、国家、社会、他人的关系，组织学生到企业参观访问，到农村调查采访，开阔学生视野，提高学生能力。教师要引导学生从生活中发现、体会、理解、感悟、探究知识奥妙。如：我在教学“成长在社会”内容时，带领学生到当地的福利院，组织学生与福利院的老人进行交流、帮助老人做好事等活动，让学生体会到关爱他人的幸福，引导学生学会关爱、感受关爱，懂得“关爱别人，幸福自己”的道理。教师要举行时事演讲、政治辩论、撰写论文等活动，让学生在实践中检验所学的理论知识，精神得到升华，树立创新精神，提高理论素质、思想水平、道德水准，增强思想品德教学效果。
关键词： 初中思品教学 素养教育 欣赏教学 增强成效
思想品德是一门提高学生思想品质和道德素质的重要学科，是初中学生健康成长不可缺少的一部分。新课标对思想品德学科进行了全方位、深层次的改革，注重把国家发展、社会进步和热点问题，以及学生的发展实际、成长步紧密联系在一起。在教学实践中，教师精心选择和设计教学情景、教学内容，引领学生对相关信息、知识进行思维加工，发表自身的见解、看法，提高思想品德的教学效率，增强思想品德的教学效果。
一、创设情境，激情引思，在亲师信道中激发学习情感。
在初中思想品德教学中，教师要注重为学生创设一种“亲师信道、情景交融”的教学情境，树立终身学习理念，不断汲取新知识，收获新体会，跟上时代的节拍，从报纸杂志、网络传媒上学习前沿教学理论、教学方法、教学技能，不断提高自身的教学水平、教学技能，积累教学经验，增强职业能力，形成教学风格，在教学中加以运用。在言论上对国家、社会、学生负责，用正面思维、积极心态引导学生。在举止上为人师表，要求学生做到的，自己必须做到，收集整合、梳理学生对教学的意见、建议，采纳学生合理、正确的建议，让学生“亲其师，信其道，乐其学”。教师在教学中要善于鼓励学生、引导学生、欣赏学生，赢得学生的喜爱，激发学生学习情感，促使学生喜欢思想品德学科。我在教学“亲近师长”、“换个眼光看老师”内容时，引导学生认识到老师对学生的无私关爱，培养学生尊师重教的感恩之情。
二、教会方法，合作探究，在自主学习中提高认知能力。
在初中思想品德教学中，教师要引导学生学会合作、学会探究，转变传统的教学理念、教学策略，由重知识传授向重能力培养，由重教会方法向重自主学习，由重教材研究向重欣赏教学转变。教师要根据教学内容和学生能力实际，在教学中灵活运用讨论式、辩论式、活动式、体验式等教学方法，使思想品德教学问题情景化、方式活动化、过程趣味化，引导学生养成积极参与、主动学习、互助协作、深入探究、交流互动的学习习惯。让学生在自主学习中主动探究社会现实与自我成长问题，通过调查、讨论、走访等方式，丰富知识，提高能力水平，教师要鼓励学生在“师生互动、生生互动”的过程中学习新知识，获得新体验，尊重学生的情感爱好，关注学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到充分发展，促进全体学生的学习水平共同提高。我在教学“学会合作”、“与诚信同行”内容时，运用多媒体整理了合作和诚信方面的事例，让学生在正反对比中体会合作、诚信的重要性和必要性，培养积极向上的意识和良好的合作精神，让学生在学习、生活中做到对人守信、对事负责，培养团结合作、乐于助人的品质。
三、激情引思，精讲多练，在师生互动中提高教学效率。
在教学实践中，教师以提高学生生活经验和社会阅历为出发点，以服务学生成长需求为落脚点，贯彻落实新课程改革精神，使学生将自立自强、担当责任、知法守法、维护权利、履行义务作为价值目标，引导学生以积极的心态投身学习、生活。在教学中，教师要运用“读、议、讲、测”等有效方法引导学生发现问题、自主学习、主动探究，指导学生读，让学生学会预习，提高读的质量，把握思想品德的知识重点和难点，把一时没能理解、掌握的内容标记出来，在课堂上有针对性地听讲；教师要引导学生探究问题，让学生通过讨论，发散思维，互相学习，自我教育。教师要指导学生选好主题，明确议题，发表自己的观点，训练学生的思维能力和语言表达能力；教师要让学生学会科学的学习方法，在自主学习的过程中，注重对学生的思维方式、思维路径的引导、启发、点拨，对重点知识进行精讲，及时纠正、解疑；教师要组织学生测试，将所学知识及时巩固，引导学生对教学及时反馈，拾遗补缺，使所学知识得以巩固，构建属于自身的知识体系。我在教学“有肩就得挑担子”、“在责任中长大”内容时，让学生懂得在不同时期都有不同的责任，在少年时期有学习的责任，在青年时期有社会、家庭的责任，树立正确的人生观、世界观，不断提高思想品德教学效率。
四、衔接生活，走进现实，在联系实践中增强教学效果。
教师要从学生的成长实际和社会生活的需求出发，在组织学生参与社会活动中提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。引导学生面向社会生活，利用学生已有的生活经验，选取学生关心、关注、关切的话题，帮助学生理解和掌握社会生活规范，提高学生的社会适应能力。教师要引导学生积极参与学校、家庭和社会的实践活动，在参与活动中提高自身的思想水平，激发学生思考、探究问题的欲望，形成科学的学习方法和正确的思维方法。引领学生在社会生活中感悟人生的价值、生活的意义，正确认识自我，处理好与集体、国家、社会、他人的关系，组织学生到企业参观访问，到农村调查采访，开阔学生视野，提高学生能力。教师要引导学生从生活中发现、体会、理解、感悟、探究知识奥妙。如：我在教学“成长在社会”内容时，带领学生到当地的福利院，组织学生与福利院的老人进行交流、帮助老人做好事等活动，让学生体会到关爱他人的幸福，引导学生学会关爱、感受关爱，懂得“关爱别人，幸福自己”的道理。教师要举行时事演讲、政治辩论、撰写论文等活动，让学生在实践中检验所学的理论知识，精神得到升华，树立创新精神，提高理论素质、思想水平、道德水准，增强思想品德教学效果。