【摘要】多媒体和英语教学的有效结合可以提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣，使枯燥的语言课变得生动、有趣。但是在多媒体与英语课堂结合的同时，也存在着一些不可忽视的问题，本人将做如下探讨。
　　【关键词】多媒体 英语教学 语言情境 课堂效率
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0100-01
　　英语作为一门外语，对于中国的学习者来说，存在着各种学习上的问题和障碍。古人云“兴趣是最好的老师”，而没有了兴趣，那便是英语学习者的最大障碍。那么如何能让学生不仅对学习英语产生浓厚的兴趣，又能让他们在快乐中最有效地掌握英语这门外语呢？
　　在传统的英语教学中，教师决定一切。教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。学习英语对于学生来说只是一个机械的过程，了无生趣，学生也只能无奈地被动接受知识，这与我们的教育学中所倡导的主动学习完全是背道而驰。可喜的是，现代信息技术渗入教育领域，多媒体教学弥补了这一缺陷，因此多媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，能有效地改进教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识，发展能力，形成个性，从而给外语教学带来了新的希望。
　　一、运用多媒体教学，激发学生的求知欲
　　精美的课堂导语能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效，像一块磁铁一样牢牢吸住学生的心魄，唤起他们的求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心地投入到课堂中来。课堂教学中，运用多媒体，创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
　　二、运用多媒体教学，为学生创设良好的语言情境
　　中学英语课堂中，让学生学会用语言进行交际是英语学习的主要内容之一。而学会用语言进行交际，与良好的语言环境是分不开的。离开情境谈交际是不现实的。课堂交际活动将课堂变成了一个“小社会”，这样的语言训练更富有灵活性和挑战性。我们有很多办法创设良好的交际环境，而充分利用多媒体技术无疑是十分重要的手段。 语言是交际的工具，学生学习语言的最终目的是能在实际交流中灵活运用，语言的学习只有在运用中才能体现出价值。根据教学的需要利用多媒体可创设出集声音、图像、动画、交际于一体的真实交际环境，使学生仿佛置身于真实的英语氛围中，为学生创设了良好的学习环境。
　　三、运用多媒体教学，充实课堂内容，提高课堂效率
　　多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。它既保留了计算机的交互特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图像等多种优势特征。多媒体教学的应用，极大地丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣的知识学习，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。教师根据教学内容提炼教学重难点、辅以相关习题或例题，从而扩大知识容量，使教学在多层面、多形式或多感应三方面达到良好的组合。节约了空间和时间，提高了教学效率。
　　四、运用多媒体教学，促进教师的自我提高
　　现代社会是信息大爆炸的社会，信息化是这个时代的主题，各种新生事物层出不穷，各种新知识不断涌现，外语教学需跟上时代步伐，不断充实新内容，反映时代生活。古人云“师者，所以传道授业解惑也”。作为一名教师，要传授知识，首先自己要掌握足够的知识，才能在课堂中游刃有余。而要做到这一点，就必须学习现代化的教学技术和手段，与时俱进。外语教师的知识就更需要不断更新和扩充，通过多媒体可以进行信息访问，可以收集到最新最好的图文并茂的教材，可以了解中外信息，可以根据教学效果对教材很方便地进行动态组织和修改，对学生也可以根据其掌握的程度调整进度，从而做到“因材施教”。
　　总之，多媒体教学手段在信息时代越来越被广泛的应用于教学之中。在英语教学中多媒体教学手段的使用使英语教学的教学方法变得灵活多样，学生不再是枯燥无味的去死记硬背，它使学生的学习成为一种乐趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。与此同时多媒体在英语教学中的运用所产生的问题也使我们意识到英语教学中既不能盲目地为追求潮流而过多地使用多媒体，也不能因传统的英语教学理念而将其拒之门外。教师应对英语多媒体教学有理性的认识，本着多媒体技术为教学服务的思想，根据英语学科的特点、规律和具体的教学内容，扬长避短，合理运用，才能让多媒体真正服务于英语教育，从而开创英语教育崭新的局面。