【摘 要】
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双语认知优势效应指双语经验对双语者的认知能力产生的促进作用，是双语认知领域研究的热点问题之一。研究发现，双语认知优势效应在不同年龄阶段的被试中具有不同的特征；在以儿童群体和老年群体为被试时，更容易发现双语认知优势效应，双语经验对儿童的认知能力起到促进作用，对老年群体的认知能力起到了延缓认知老化的作用。以青年群体为研究对象的相关研究显示，双语经验对青年个体的认知能力既有促进作用也有损害作用，并且双语
【机 构】
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新疆师范大学心理学院新疆心智发展与学习科学重点实验室
【基金项目】
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国家社会科学基金（19XMZ023）； 新疆维吾尔自治区研究生教育创新计划（XJ2021G245）；
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双语认知优势效应指双语经验对双语者的认知能力产生的促进作用，是双语认知领域研究的热点问题之一。研究发现，双语认知优势效应在不同年龄阶段的被试中具有不同的特征；在以儿童群体和老年群体为被试时，更容易发现双语认知优势效应，双语经验对儿童的认知能力起到促进作用，对老年群体的认知能力起到了延缓认知老化的作用。以青年群体为研究对象的相关研究显示，双语经验对青年个体的认知能力既有促进作用也有损害作用，并且双语认知优势效应并不稳定。
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