摘 要：数学小组合作学习法可以称得上是“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。它可以活跃课堂气氛，让学生形成良好的學习习惯，提升学生口头表达能力，让学生之间互帮互助，有利于学生的终身发展。
　　关键词：数学；小组合作学习；评价
　　通过在数学课堂上对小组合作教学法的实施，我收获到了以下几点启示。
　　一、必须建立科学的合作小组
　　根据“组间同质，组内异质”的原则，我一般是将3～5个学生分为一组，小组成员之间形成了不同的分工，有组长、记录员、总结发言员等，让学生明确各自的任务，不同层次的学生之间可以互帮互助，让学生意识到团结协作的重要，增加了学生相互之间的感情。同时我会提醒学生首先要独立思考，不管自己思考的结果是正确还是错误的，不能一提出问题就直接问优等生。
　　二、合理安排教学任务
　　不少学校通过小组合作学习的方式取得了不错的成绩，导致很多教师盲目跟风，不管什么教学内容课堂上全部要小组讨论一遍，发现时间不够用了又马上制止学生讨论，或者拖拉当堂课内容，课后也没有及时布置作业做巩固，达不到理想的教学效果。因此我会提前告知学生下堂课讨论时需要准备的小工具和资料等，避免讨论时一片茫然不知所云，同时给学生们设定一个合理的时间让每一个学生在明确学习目标的情况下全员参与到讨论中来才算完成任务。同时课后每组组长要及时和小组成员沟通，避免小组成员因为课堂讨论引起的争执产生不友好的想法。我们必须明白小组合作学习法不是万能的钥匙，需要与其他方式相结合，比如配合情景教学法、设置悬念法、趣味教学法等让课堂更加生动有趣。
　　三、教师指导与总结
　　小组合作学习法打破了教师一人表演学生观看的旧模式，在小组讨论的时候教师不能干等着，可以走到小组当中细心观察，看哪个小组遇到了问题，哪个小组进展的不错，避免走马观花，流于形式主义。
　　我一般会做课堂总结、周总结、月总结，同时把小组合作学习的成绩记录到期末评价成绩当中去，告诉学生每一次小组合作没有绝对的成功和失败，只要积极参与都是值得表扬的，鼓励学生不怕做不到，就怕想不到，让学生都积极地开口说。
　　正如任何事物都不是一成不变的，小组合作学习也没有固定的教学模式，任何盲目照搬照抄成功模式的行为都是不可取的，它需要教师根据学生实际因地制宜地运用到不同的课程内容中去，在合作中学习，在学习中合作。
　　（作者单位 内蒙古自治区赤峰市巴林左旗林东第五小学）