【摘 要】
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在E.T.A.霍夫曼仅有的两部以儿童为主人公的作品《胡桃夹子和老鼠王》与《异乡孩子》中，作者将其虚实真幻波谲云诡的诗学特色与儿童自由往来于现实和幻想之间的天然特质相结合，在否定启蒙主义儿童观的同时表达了其浪漫主义基调的儿童观和与之相应的教育观。借助其所创造的“现实童话”体裁，作者树立了塑造“生动的富于幻想的儿童”之理想。通过在现实和幻想的张力中创设儿童专属故事空间、凸显亲子冲突等手段，文本反映了启
【基金项目】
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教育部人文社科研究青年基金（项目编号：19YJC740077）资助；
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在E.T.A.霍夫曼仅有的两部以儿童为主人公的作品《胡桃夹子和老鼠王》与《异乡孩子》中，作者将其虚实真幻波谲云诡的诗学特色与儿童自由往来于现实和幻想之间的天然特质相结合，在否定启蒙主义儿童观的同时表达了其浪漫主义基调的儿童观和与之相应的教育观。借助其所创造的“现实童话”体裁，作者树立了塑造“生动的富于幻想的儿童”之理想。通过在现实和幻想的张力中创设儿童专属故事空间、凸显亲子冲突等手段，文本反映了启蒙主义与浪漫主义之间儿童观和教育观的对立，传达了作者对童年及儿童天性的珍视。面对“成人仪式”，《胡桃夹子和老鼠王》表现了对成人理性所主导之现实的无奈和逃避，而《异乡孩子》则选择在童心的伴随下勇敢面对现实，从而具有更积极、更乐观的态度和意义。
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