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【摘 要】数学日记对于学生来说是一个学习数学的良好手段，它能够促使学生更好的进行学习，能够让师生之间构成良好的关系，建立良好的学习氛围，然而在实际教育过程中，却一直没得达到预想的目标，对此教师要进行探究改革，找到正确实施的方法。
【关键词】指导;数学日记;策略研究
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0044-01
引言
数学日记是一个数学学习的重要学习工具，它是让学生以日记的形式记录自己每天在课堂学习过程中对于教学的理解，遇到的问题，以及对于老师授课的建议。学生通过数学日记总结自己的所学，巩固了知识，老师也能通过日记了解学生的学习进度，从而进行教学方案的修改，更好地进行教学工作的开展。通过数学日记学生可以学出自己的困惑和收获，使他们利用日记去关注平时所未发现的事情，激发他们对探索欲望[1]。数学日记为学生在数学学习过程中设立了一个良好的学习平台，让他们能够高效率的学习数学。
一、存在问题
很多教师自身没有意识到写数学日记的价值所在，对其不重视，对于学生的要求很松散，写作质量普遍较低。教师本身对于数学日记的不重视，使学生对此也缺乏认同，教师往往自己在批改学生的数学日记时，作为数学老师，对于数学日记多数只是草草看过，打了一个阅就结束了，没有在日记上与学生进行文字的交流;以及学生在进行数学日记书写时，不知道如何下笔，学生在以往的教育中只接触过语文日记，对于数学日记没有过了解，多数人都认为数学是数字的语言，没有什么好写的，学生无从下笔，教师需要对其进行指导;还有学生在写数学日记刚刚开始可能有着较大的兴趣，但对于高中学生来说，学习任务重，语文作文就很令人头痛了，数学日记渐渐就懈怠下来了，感觉没什么可写的了，使写数学日记逐渐成了水字数。
二、写作内容
1.新课预习型写作。
学生在学习过程中，对于将学的内容进行预习，能让学生自己对于老师的讲解能够更加透彻理解。高中数学对于初中数学来说，变得更加抽象化，解决方法也变得更为复杂灵活。预习变得就更为必要，学生在预习过程中，将知识进行浅析，找到自己困惑的地方，从而将课堂的45分钟高效的利用起来。在进行新课预习型写作时，首先要记录预习时所知晓的知识，将不了解的重点画出来，并写上哪方面不了解，然后将本节课将要学习到的定理公式以及推导方法记述下来，加以记忆，以及自己在预习中学习到的新的解题方法和自己所认为本节课的重点难点。
2.单元总结型写作。
高中的数学知识相比较以前的所学，在难度上进行了大幅度的提升，对于学生来说往往造成了较大的学习困难，这就要求学生在学习过程中要对于知识进行思考总结。一个良好的总结习惯能够帮助学生对于自身的学习情况进行更好地了解，有着更加系统的认知。在每章节知识学习之后，学生要结合自身学习状况进行总结，将自己薄弱的地方进行着重书写，已经熟悉的地方进行简单概述，切不可做到面面俱详。在书写时要做到将本章知识进行整理，从而建立知识之间的联系，然后对于所学知识未掌握的地方以及老师重点讲述的知识进行进行侧重描写，同时在进行单元总结型写作时，要先脱离书本进行回忆性总结，之后在结合书本资料进行总结，让学生对于知识进行二次回顾，加深印象。
三、解决策略
1.方法指导。
教导学生进行数学日记写作时，教师秉持循序渐进的原则，不要一开始就设立很高的门槛，直接导致学生的厌学心理，刚开始可以设立较低的标准，之后慢慢加高，树立学生写好数学日记的信心。教师在让学生书写前，可以展示一些案例，让学生知道如何去写，而不是无从下笔，让他们去借鉴他人的写作方法，从而逐渐树立自己的数学日记写作方法。同时，教师每隔一段时间可以选取几篇优秀的数学日记进行展示，树立良好的榜样。在学生使用模板一段时间后，就可以让学生自由发挥，让学生不要拘束于一种日记的形式与内容，可以使用各种各样的叙述方式，内容方面不论是课堂学习还是平时生活遇到的数学问题都可以计数下来[2]。对于学生唯一的要求就是需要学生在数学日记中要进行总结，要用数学日记来帮助自己来学习，要对当天的学习进行归纳反思，从而开拓思维。同时在书写是切不无病呻吟，乱写一通，数学日记不是语文作文那样需要华丽的辞藻，只需要实事求是的书写即可[3]。
2.教师评价。
数学日记中教师的评价也非常重要，教师要对日记进行詳细阅读，了解学生的情况，从而进行因材施教。教师可以在数学日记中，评价学生近期的学习结果，就像和学生交流一样。要时刻尊重学生是教育的主体地位，建立良好的师生关系，利用数学日记，让学生对教师的教育方法进行评价，促进教师改进教学方案，同时教师也可以与学生进行亲密交谈[4]。
结语
总而言之，在学生学习过程中写数学日记是很有必要的，它能够让学生对于知识进行再一次的总结归纳，对于师生来说也是一个很好的交流平台，能够促进师生良好关系的构成，营造良好的学习氛围。同时学生也能在数学日记中对于教师的教学方法提出建议，促进教师教学方法的更好改进。因此在教育过程中，要大力推崇数学日记的使用，它能使学生获得更佳的学习效果。
参考文献
[1]徐丽君，孙舒怡，赵丽，何亚，聂丹娜.借助小学数学“综合与实践”提升小学生核心素养的研究[J].科教文汇（中旬刊），2019（06）：138-139+149.
[2]邱慧.让同一片天空下的学生都能感受阳光——帮助感统失调的学生学好数学的个案研究[J].小学教学研究，2019（06）：35-37.
[3]刘东升，符永平.让数学写作促进“基本活动经验”的积累——不同“写作角度”下的案例及思考[J].数学通报，2014，53（02）：25-29.
[4]欧洋，谢盛勇，敖小华.夯实合作学习 打造高效课堂——“年、月、日”教学实录与评析[J].小学数学教育，2013（12）：43-44+48.
【关键词】指导;数学日记;策略研究
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0044-01
引言
数学日记是一个数学学习的重要学习工具，它是让学生以日记的形式记录自己每天在课堂学习过程中对于教学的理解，遇到的问题，以及对于老师授课的建议。学生通过数学日记总结自己的所学，巩固了知识，老师也能通过日记了解学生的学习进度，从而进行教学方案的修改，更好地进行教学工作的开展。通过数学日记学生可以学出自己的困惑和收获，使他们利用日记去关注平时所未发现的事情，激发他们对探索欲望[1]。数学日记为学生在数学学习过程中设立了一个良好的学习平台，让他们能够高效率的学习数学。
一、存在问题
很多教师自身没有意识到写数学日记的价值所在，对其不重视，对于学生的要求很松散，写作质量普遍较低。教师本身对于数学日记的不重视，使学生对此也缺乏认同，教师往往自己在批改学生的数学日记时，作为数学老师，对于数学日记多数只是草草看过，打了一个阅就结束了，没有在日记上与学生进行文字的交流;以及学生在进行数学日记书写时，不知道如何下笔，学生在以往的教育中只接触过语文日记，对于数学日记没有过了解，多数人都认为数学是数字的语言，没有什么好写的，学生无从下笔，教师需要对其进行指导;还有学生在写数学日记刚刚开始可能有着较大的兴趣，但对于高中学生来说，学习任务重，语文作文就很令人头痛了，数学日记渐渐就懈怠下来了，感觉没什么可写的了，使写数学日记逐渐成了水字数。
二、写作内容
1.新课预习型写作。
学生在学习过程中，对于将学的内容进行预习，能让学生自己对于老师的讲解能够更加透彻理解。高中数学对于初中数学来说，变得更加抽象化，解决方法也变得更为复杂灵活。预习变得就更为必要，学生在预习过程中，将知识进行浅析，找到自己困惑的地方，从而将课堂的45分钟高效的利用起来。在进行新课预习型写作时，首先要记录预习时所知晓的知识，将不了解的重点画出来，并写上哪方面不了解，然后将本节课将要学习到的定理公式以及推导方法记述下来，加以记忆，以及自己在预习中学习到的新的解题方法和自己所认为本节课的重点难点。
2.单元总结型写作。
高中的数学知识相比较以前的所学，在难度上进行了大幅度的提升，对于学生来说往往造成了较大的学习困难，这就要求学生在学习过程中要对于知识进行思考总结。一个良好的总结习惯能够帮助学生对于自身的学习情况进行更好地了解，有着更加系统的认知。在每章节知识学习之后，学生要结合自身学习状况进行总结，将自己薄弱的地方进行着重书写，已经熟悉的地方进行简单概述，切不可做到面面俱详。在书写时要做到将本章知识进行整理，从而建立知识之间的联系，然后对于所学知识未掌握的地方以及老师重点讲述的知识进行进行侧重描写，同时在进行单元总结型写作时，要先脱离书本进行回忆性总结，之后在结合书本资料进行总结，让学生对于知识进行二次回顾，加深印象。
三、解决策略
1.方法指导。
教导学生进行数学日记写作时，教师秉持循序渐进的原则，不要一开始就设立很高的门槛，直接导致学生的厌学心理，刚开始可以设立较低的标准，之后慢慢加高，树立学生写好数学日记的信心。教师在让学生书写前，可以展示一些案例，让学生知道如何去写，而不是无从下笔，让他们去借鉴他人的写作方法，从而逐渐树立自己的数学日记写作方法。同时，教师每隔一段时间可以选取几篇优秀的数学日记进行展示，树立良好的榜样。在学生使用模板一段时间后，就可以让学生自由发挥，让学生不要拘束于一种日记的形式与内容，可以使用各种各样的叙述方式，内容方面不论是课堂学习还是平时生活遇到的数学问题都可以计数下来[2]。对于学生唯一的要求就是需要学生在数学日记中要进行总结，要用数学日记来帮助自己来学习，要对当天的学习进行归纳反思，从而开拓思维。同时在书写是切不无病呻吟，乱写一通，数学日记不是语文作文那样需要华丽的辞藻，只需要实事求是的书写即可[3]。
2.教师评价。
数学日记中教师的评价也非常重要，教师要对日记进行詳细阅读，了解学生的情况，从而进行因材施教。教师可以在数学日记中，评价学生近期的学习结果，就像和学生交流一样。要时刻尊重学生是教育的主体地位，建立良好的师生关系，利用数学日记，让学生对教师的教育方法进行评价，促进教师改进教学方案，同时教师也可以与学生进行亲密交谈[4]。
结语
总而言之，在学生学习过程中写数学日记是很有必要的，它能够让学生对于知识进行再一次的总结归纳，对于师生来说也是一个很好的交流平台，能够促进师生良好关系的构成，营造良好的学习氛围。同时学生也能在数学日记中对于教师的教学方法提出建议，促进教师教学方法的更好改进。因此在教育过程中，要大力推崇数学日记的使用，它能使学生获得更佳的学习效果。
参考文献
[1]徐丽君，孙舒怡，赵丽，何亚，聂丹娜.借助小学数学“综合与实践”提升小学生核心素养的研究[J].科教文汇（中旬刊），2019（06）：138-139+149.
[2]邱慧.让同一片天空下的学生都能感受阳光——帮助感统失调的学生学好数学的个案研究[J].小学教学研究，2019（06）：35-37.
[3]刘东升，符永平.让数学写作促进“基本活动经验”的积累——不同“写作角度”下的案例及思考[J].数学通报，2014，53（02）：25-29.
[4]欧洋，谢盛勇，敖小华.夯实合作学习 打造高效课堂——“年、月、日”教学实录与评析[J].小学数学教育，2013（12）：43-44+48.