【摘 要】
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3~6岁的幼儿有着特殊的年龄特点,他们以具体形象思维为主,这就意味着幼儿园的课程与传统的中小学课程有着本质的区别。幼儿园课程不是为了成人的需求构建的,而是为了满足儿童
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3~6岁的幼儿有着特殊的年龄特点,他们以具体形象思维为主,这就意味着幼儿园的课程与传统的中小学课程有着本质的区别。幼儿园课程不是为了成人的需求构建的,而是为了满足儿童生命成长的需要,需要站在儿童的立场上进行考虑。虞永平在《生活化的幼儿园课程》中指出:幼儿园课程不是一个冷冰冰的文本,而是一系列源源不断、引人入胜的体验活动,幼儿园课程呈现的不是人类分门别类的学科知识的地图,而是一幅儿童自身生活的画卷。
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