【摘 要】
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在小学数学阶段,部分教师为了简化讲课内容,提高教课效率,主观放弃运用多媒体演示,这种做法不利于小学生对公式的理解,传统的小学数学公式推导教学,老师一般会在黑板作图依次讲解公式推导过程,缺失学生自身逻辑推导过程,并且一味地灌输专业概念,有时随着课堂深入教学,有些学生注意力不集中,可能会出现有些公式概念不清楚的问题。提高小学数学公式推导教学质量和效率,教师必须首先转变教学观念,改变以往传统教学模式。
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在小学数学阶段,部分教师为了简化讲课内容,提高教课效率,主观放弃运用多媒体演示,这种做法不利于小学生对公式的理解,传统的小学数学公式推导教学,老师一般会在黑板作图依次讲解公式推导过程,缺失学生自身逻辑推导过程,并且一味地灌输专业概念,有时随着课堂深入教学,有些学生注意力不集中,可能会出现有些公式概念不清楚的问题。提高小学数学公式推导教学质量和效率,教师必须首先转变教学观念,改变以往传统教学模式。
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