论文部分内容阅读
阅读教学实践发现:沉浸式散文阅读教学,有利于学生在诵读、品味、思辨散文的过程中,获得独特的情感体验,进而有效提升学生的语文素养。
沉浸式散文阅读教学的路径
【摘 要】
：
阅读教学实践发现:沉浸式散文阅读教学,有利于学生在诵读、品味、思辨散文的过程中,获得独特的情感体验,进而有效提升学生的语文素养。
【机 构】
：
日照市日照港中学
【出 处】
：
中学语文教学参考
【发表日期】
：
2022年09期
其他文献
虚拟角色在视听节目中经历了从辅助主持的视觉元素到丰富视听节目的可变角色，再到更具视觉和性格特点的偶像符号的流变路径，呈现出从片面到多元，从简单机械到复杂人性化的发展趋势，并可能在未来消融时空，演化成为节目场景中具有无限可能的社会角色。通过融入社会结构与互动模式对典型案例进行分析，发现虚拟角色存在着可以帮助节目快速建立积极品牌形象和舆论属性的优势，亦存在成本过高与技术伦理边界不确定的挑战。
2001年,教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出要实行国家、地方、学校三级课程管理,来保障和促进课程适应不同地区、学校和学生的要求。此后,随着课程改革的不断深入,校本课程成为基础教育改革的一个热点话题,各地学校都开始了校本课程建设的探索。为在基础教育阶段贯彻落实“立德树人”的教育理念,帮助学生系好人生中的“第一粒扣子”,思想政治校本课程的开设就尤为必要。同时,我国是一个统一的多民族国家,
《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）中指出科学思维是运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。生物学的科学思维是基于生物学事实和证据,运用归纳与概括、批判性思维、创造性思维等方法,探讨、阐释生命现象及规律,也是有效解决问题的关键能力。《课程标准》对细胞有丝分裂和减数分裂内容的具体要求是"描述细胞通过不同的方式进行分裂,其中有丝分裂保证了遗传信息在
期刊
目的 探讨全麻诱导前预防性应用小剂量艾司氯胺酮对患儿扁桃体腺样体切除术全麻苏醒期躁动（EA）的影响。方法 选择2021年1—3月择期行扁桃体腺样体切除术的患儿97例，男48例，女49例，年龄3～12岁，体重15～50 kg, ASAⅠ或Ⅱ级。采用随机数字表法将患儿分为两组：艾司氯胺酮组（S组，n=49）和对照组（C组，n=48）。入室后即刻S组静脉注射艾司氯胺酮0.3 mg/kg, C组静脉滴注等
语文属于高中时期的核心课程之一，因为涉及到诸多知识点，学生学习起来存在一定难度。同时因为过去的语文教学方法较为传统，大部分学生对语文学习的积极性不高，课堂教学实效性较低。随着新课改的不断深化，高中语文教师必须要进一步革新教学方法，善于应用情境教学模式，充分调动高中生对语文知识的探究欲望，确保课堂教学目标的实现。本文结合笔者实际教学研究，探讨了情境教学模式在高中语文课堂中的实际应用。