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【摘要】 进入21世纪以来，在互联网时代发展背景下，信息技术与教育教学深度融合实现了信息化教学，对提高教学质量起到了较好的积极作用。然而我国教育信息化发展处于初步阶段，整个过程存在盲目追求先进技术、先进设备、弱化师生互动等问题，严重影响到教育教学的健康发展。为解决这些问题，本文就针对信息技术与教育教学融合中存在的问题进行分析，并提出一些具体方法，希望能为教育信息化发展提供有效参考依据。
【关键词】 信息技术 教育教学 深度融合 方法
近年来，随着信息技术的快速发展，我国教育教学出现了较大变化，通过对信息技术与教育教学进行有效融合，能够突破传统的教学方式，在提高教学效率的同时，提高教学过程的趣味性，使学生的学习积极性得到有效增强。通过深入分析信息技术与教育教学深度融合中存在的问题，有利于提出更加可靠的参考依据，实现信息技术与教育教学的深度融合，为教育信息化的持续发展奠定良好基础。
一、信息技术与教育教学融合中存在的问题
1.1先进信息技术良莠不齐
在教育信息化课堂教学过程中，需要利用网络教学平台进行知识传授，既要为学生提供技术方面的指导，也要具备完善的信息化硬件设施，以此保证教育信息化课堂教学的顺利开展。然而就实际情况来看，在网络教学平台及信息化学习的带动下，部分学生很容易受到影响，将重心放在技术景观上，整个学习过程缺乏集中力，严重影响到学生的学习及成长。同时，传统的教学设计比较单一，需要增加教学过程的拓展性及丰富性，一些教师直接将网络中的理论知识搬到课堂上，导致教师的教学方式及教学思维存在较大局限性，且教学本身的意义也丧失了，不利于教育教学的长远发展[1]。
1.2教学信息化弱化了师生互动
随着各种教学设备被应用到教学领域中，许多师生互动交流方面的要求都会被多媒体设备及教学平台所取代，以致师生之间的互动逐渐弱化。同时，在科学技术的快速发展背景下，教育机器人也随之出现，虽然能够大幅度减少教师的工作量，但是学生面对没有感情变化的机器人，势必会影响到学生的成长。此外，由于信息化平台不够合理，整个教学过程都局限于平台教学，教师与学生之间的沟通不足，导致学生的人际交往能力较差，难以体现教育教学过程的人文关怀，这显然不符合当前素质教育发展的要求[2]。
二、信息技术与教育教学深度融合的有效方法
1、以教师为主、以信息技术为辅的课堂引导。根据我国教育发展情况来看，信息技术无法取代教师在教学中的作用，对信息技术的运用必须是合理的、灵活的，做到以教师为主、以信息技术为辅，才能够保证教学工作的整体质量，实现信息技术与教育教学的深度融合。同时，为确保信息技术能够更好地运用到教育教学中，教师需要具备更高的技术水平及专业能力，这就需要充分了解自身的不足之处，加强对各种新技术、新知识的学习，便于将各种技术合理运用到教学工作中，使教师在教学中的引导作用得到充分發挥。无论是在哪一种教学形式中，教师都要准确把握好教学节奏，注重对学生的引导，使学生能够对信息技术进行合理利用，顺利完成学习目标[3]。2、营造良好的学习环境。在传统的课堂教学过程中，普遍都是利用纸质材料在图书馆或教室等场所进行学习，以致教学环境及学习环境体现出较大的局限性。但是在“互联网+”的应用条件下，学生能够利用平板电脑、手机等移动终端进行学习，既能够打破传统教学的局限性，使学生能够随时随地进行学习，也能够调动学生的学习积极性，使学生的知识探索欲望得到增强。为营造良好的学习环境，教师首先就要改变自身的教学观念，引导学生接受新的授课方式及学习方式，激发学生的学习兴趣，使学生能够产生良好的求知欲望，从而为教学工作的开展奠定良好基础。通过对网络教学平台进行运用，将教师的角色从传授者转变向引导者和帮助者，能够有效提高教学效果，使学生自觉参与到学习活动中，促进学生学习质量的提升。3、为教学信息设备提供有力保障。学校要加强与企业的沟通合作，共同建立移动式的网络环境，不断完善教学平台及教学软件，杜绝出现教学平台频繁更换等情况，并教学信息化的保障性工作，以此保证教学系统的正常运行。同时，作为教学信息化的使用者，教师及学生要重视对相关技术的学习，对自身所使用的教学平台及教学软件提出一些具体可靠性的建议，以此实现对教学平台及教学软件的改进，为课堂教学的开展提供有利保障，进而实现良好的教学效果。在应用教学平台及教学软件的时候，需要结合教学内容对其进行合理运用，避免出现过度信息化的问题，以此保证教学工作的整体质量。
结语：综上所述，为实现信息技术与教育教学的深度融合，使教学水平得到有效提升，需要充分了解信息技术与教育教学融合中存在的问题，坚持以教师为主、以信息技术为辅的课堂引导，营造良好的学习环境，为教学信息设备提供有力保障，从多方面促进教学信息化发展，为我国教育事业的发展提供有利支持。
参 考 文 献
[1]周小燕，郭念春.信息技术与教育教学深度融合刍探[J].成才之路，2019（15）：88.
[2]李虞斌.信息技术与教育教学的深度融合探析[J].计算机产品与流通，2019（03）：198.
[3]蒋元松.信息技术与教育教学深度融合的障碍与对策[J].中小学数字化教学，2019（02）：66-68.
【关键词】 信息技术 教育教学 深度融合 方法
近年来，随着信息技术的快速发展，我国教育教学出现了较大变化，通过对信息技术与教育教学进行有效融合，能够突破传统的教学方式，在提高教学效率的同时，提高教学过程的趣味性，使学生的学习积极性得到有效增强。通过深入分析信息技术与教育教学深度融合中存在的问题，有利于提出更加可靠的参考依据，实现信息技术与教育教学的深度融合，为教育信息化的持续发展奠定良好基础。
一、信息技术与教育教学融合中存在的问题
1.1先进信息技术良莠不齐
在教育信息化课堂教学过程中，需要利用网络教学平台进行知识传授，既要为学生提供技术方面的指导，也要具备完善的信息化硬件设施，以此保证教育信息化课堂教学的顺利开展。然而就实际情况来看，在网络教学平台及信息化学习的带动下，部分学生很容易受到影响，将重心放在技术景观上，整个学习过程缺乏集中力，严重影响到学生的学习及成长。同时，传统的教学设计比较单一，需要增加教学过程的拓展性及丰富性，一些教师直接将网络中的理论知识搬到课堂上，导致教师的教学方式及教学思维存在较大局限性，且教学本身的意义也丧失了，不利于教育教学的长远发展[1]。
1.2教学信息化弱化了师生互动
随着各种教学设备被应用到教学领域中，许多师生互动交流方面的要求都会被多媒体设备及教学平台所取代，以致师生之间的互动逐渐弱化。同时，在科学技术的快速发展背景下，教育机器人也随之出现，虽然能够大幅度减少教师的工作量，但是学生面对没有感情变化的机器人，势必会影响到学生的成长。此外，由于信息化平台不够合理，整个教学过程都局限于平台教学，教师与学生之间的沟通不足，导致学生的人际交往能力较差，难以体现教育教学过程的人文关怀，这显然不符合当前素质教育发展的要求[2]。
二、信息技术与教育教学深度融合的有效方法
1、以教师为主、以信息技术为辅的课堂引导。根据我国教育发展情况来看，信息技术无法取代教师在教学中的作用，对信息技术的运用必须是合理的、灵活的，做到以教师为主、以信息技术为辅，才能够保证教学工作的整体质量，实现信息技术与教育教学的深度融合。同时，为确保信息技术能够更好地运用到教育教学中，教师需要具备更高的技术水平及专业能力，这就需要充分了解自身的不足之处，加强对各种新技术、新知识的学习，便于将各种技术合理运用到教学工作中，使教师在教学中的引导作用得到充分發挥。无论是在哪一种教学形式中，教师都要准确把握好教学节奏，注重对学生的引导，使学生能够对信息技术进行合理利用，顺利完成学习目标[3]。2、营造良好的学习环境。在传统的课堂教学过程中，普遍都是利用纸质材料在图书馆或教室等场所进行学习，以致教学环境及学习环境体现出较大的局限性。但是在“互联网+”的应用条件下，学生能够利用平板电脑、手机等移动终端进行学习，既能够打破传统教学的局限性，使学生能够随时随地进行学习，也能够调动学生的学习积极性，使学生的知识探索欲望得到增强。为营造良好的学习环境，教师首先就要改变自身的教学观念，引导学生接受新的授课方式及学习方式，激发学生的学习兴趣，使学生能够产生良好的求知欲望，从而为教学工作的开展奠定良好基础。通过对网络教学平台进行运用，将教师的角色从传授者转变向引导者和帮助者，能够有效提高教学效果，使学生自觉参与到学习活动中，促进学生学习质量的提升。3、为教学信息设备提供有力保障。学校要加强与企业的沟通合作，共同建立移动式的网络环境，不断完善教学平台及教学软件，杜绝出现教学平台频繁更换等情况，并教学信息化的保障性工作，以此保证教学系统的正常运行。同时，作为教学信息化的使用者，教师及学生要重视对相关技术的学习，对自身所使用的教学平台及教学软件提出一些具体可靠性的建议，以此实现对教学平台及教学软件的改进，为课堂教学的开展提供有利保障，进而实现良好的教学效果。在应用教学平台及教学软件的时候，需要结合教学内容对其进行合理运用，避免出现过度信息化的问题，以此保证教学工作的整体质量。
结语：综上所述，为实现信息技术与教育教学的深度融合，使教学水平得到有效提升，需要充分了解信息技术与教育教学融合中存在的问题，坚持以教师为主、以信息技术为辅的课堂引导，营造良好的学习环境，为教学信息设备提供有力保障，从多方面促进教学信息化发展，为我国教育事业的发展提供有利支持。
参 考 文 献
[1]周小燕，郭念春.信息技术与教育教学深度融合刍探[J].成才之路，2019（15）：88.
[2]李虞斌.信息技术与教育教学的深度融合探析[J].计算机产品与流通，2019（03）：198.
[3]蒋元松.信息技术与教育教学深度融合的障碍与对策[J].中小学数字化教学，2019（02）：66-68.