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摘要：Photoshop是目前非常流行的图形图像处理软件之一，那么面对学生参差不齐的水平，如何调动大家的积极性，在轻松愉快的氛围中学好本课程并且能够很好的理论联系实际就是教师最重要的任务。本文就作者多年的教学经验谈谈如何上好这门课的一些心得体会。
关键词：Photoshop；教学方法
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0211-01
Photoshop是一款功能强大、目前使用范围非常广泛的图像处理软件，它广泛用于广告设计、多媒体制作、绘画、包装设计、网页设计和3D效果图制作等各个方面，已经成为当代人必须掌握的基本技能，实用性非常强。
该课程可以说既简单又复杂，既有趣又无聊，说它简单是因为界面清晰，菜单工具命令非常容易使用，说它复杂是因为入门容易，但是成为高手就需要下很大的功夫了，需要很多美学方面的知识，需要足够的耐性，需要大量的实践和学习。说它有趣是源于学生完成特效后的成就感，说它无聊是因为基础操作的讲解有些枯燥。
那么面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，提高他们的兴趣和学习的主动性，扎实掌握这门课的基础知识就是最大的目标。
一般的教材都是由浅入深，顺序从基础知识、基本操作到实例应用。但是如果真这样讲解，学生们会觉得很枯燥，而且真要面对复杂的实例，不能够很好的融会贯通综合运用所学的知识。所以在教学过程中，我们要在传统的教学方法基础上做出必要的改革和创新，以达到有效提高课程教学效果的目的。
1.第一堂课非常重要。
对于高校的很多学生，经过一个假期，开学初始领了课本就去教室，往往都不清楚上什么课，这门课到底是讲什么的，有什么用处，我为什么要学习它，抱着这样的心态来到课堂，如果第一堂课又特别的乏味，估计马上就会失去学习的兴趣，没有了良好的开头，后续老师讲的再精彩也很难再抓住他们的兴趣了。
在上第一节课时，我们可以为学生展示各类平面设计作品，包括海报、招贴画、广告等，让他们了解各类平面设计作品的特点，拓宽他们的知识面。尤其是一些用Photoshop特殊效果合成的图片，让学生感受到Photoshop强大的功能，激发他们学习的兴趣。为了增强学生的学习信心，向他们展示历届学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓展了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像设计处理。此外，我们可以从目前社会的用人需求方面着手，让学生了解掌握了这项技能对他们未来的就业也会有很大的帮助。通过以上种种，学生们就会了解这是一门既有趣又实用的课程，同时只要认真学习，掌握起来也相对的容易。
2.让学生用所学解决生活中的问题。
学以致用是学习的本质和目标，不同于其它的课程， PHOTOSHOP是一门能够学完就解决当下难题的实用软件，所以在实际教学中可以很好的理论联系实际。比如说在Photoshop处理数码相片这一主题设计教学单元中，可以让学生自己拍照上传电脑，然后练习如何消除照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自己或他人的艺术照这些教学内容。学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情，大多数学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。
3.案例引导式和任务驱动法。
在每一章讲解之前，先提出实践训练时要完成的任务，让学生带着问题进行学习，在基本技能的讲授过程中，又是以实际的案例边演示边讲解，一旦讲解完成，马上让学生趁热打铁完成任务，这样知识点掌握得更透彻，也加强了对学生计算机操作能力的培养。所以我们要安排专用的机房，并有老师随时进行指导。
4.鼓励学生创新。
我们在设计任务的时候还需要考虑到留给学生一定的创新空间，这样才会有利于培养学生的创新意识，也有利于学习较好的一部分同学的进一步学习。我们可以布置一些大作业，以分组抽签的方式让学生几个人共同协作完成，并进行小组之间的比拼。
5.让学生自我总结。
Photoshop中的很多同一类型的知识，有许多不同的操作方法，例如抠图功能，也就是选区的制作，既可以使用工具箱中的套索工具、魔棒工具等，又可以利用色彩范围命令、快速蒙板模式等。所以，在讲授这一类型的内容时，就要充分调动学生的思维，教师在讲解后，学生应学会根据要求，举一反三，触类旁通，用不同的操作方法来完成作品。
6.建立良好的评价机制，以评促学。
每次的作业都给学生以班级为单位建立了一个文件夹，学生的作品以班级+姓名的命名方式上传到教师机，教师每次都会认真检查每个学生的作品，学生也有浏览、下载学生作品权限，这样一方面便于学生之间进行相互的交流，相互促进，另一方面也可以评优，给表现好的学生以信心，给表现较差的学生以督促。
要让最终期末的成绩和平时的表现挂钩，注重过程式教学。
总之，PhotoShop的图像处理功能异常强大，熟悉PhotoShop的各种功能不可能一蹴而就，只能多学、多用、多练、多体会。教师的职责主要就是激发学生的兴趣，让学生掌握扎实的基础知识，为将来的就业打下扎实的基础。
参考文献：
[1]米青，杨延军 《Photoshop图形图像处理》课程教学改革的思考与实践 《现代企业教育》 2009.
[2]王丽艳 案例教学法在Photoshop图形图像处理教学中的运用《黑龙江教育：高教研究与评估》 2011.
作者简介：郝兆丽，首都经济贸易大学硕士学位，现任北京经济技术职业学院专职教师。
关键词：Photoshop；教学方法
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0211-01
Photoshop是一款功能强大、目前使用范围非常广泛的图像处理软件，它广泛用于广告设计、多媒体制作、绘画、包装设计、网页设计和3D效果图制作等各个方面，已经成为当代人必须掌握的基本技能，实用性非常强。
该课程可以说既简单又复杂，既有趣又无聊，说它简单是因为界面清晰，菜单工具命令非常容易使用，说它复杂是因为入门容易，但是成为高手就需要下很大的功夫了，需要很多美学方面的知识，需要足够的耐性，需要大量的实践和学习。说它有趣是源于学生完成特效后的成就感，说它无聊是因为基础操作的讲解有些枯燥。
那么面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，提高他们的兴趣和学习的主动性，扎实掌握这门课的基础知识就是最大的目标。
一般的教材都是由浅入深，顺序从基础知识、基本操作到实例应用。但是如果真这样讲解，学生们会觉得很枯燥，而且真要面对复杂的实例，不能够很好的融会贯通综合运用所学的知识。所以在教学过程中，我们要在传统的教学方法基础上做出必要的改革和创新，以达到有效提高课程教学效果的目的。
1.第一堂课非常重要。
对于高校的很多学生，经过一个假期，开学初始领了课本就去教室，往往都不清楚上什么课，这门课到底是讲什么的，有什么用处，我为什么要学习它，抱着这样的心态来到课堂，如果第一堂课又特别的乏味，估计马上就会失去学习的兴趣，没有了良好的开头，后续老师讲的再精彩也很难再抓住他们的兴趣了。
在上第一节课时，我们可以为学生展示各类平面设计作品，包括海报、招贴画、广告等，让他们了解各类平面设计作品的特点，拓宽他们的知识面。尤其是一些用Photoshop特殊效果合成的图片，让学生感受到Photoshop强大的功能，激发他们学习的兴趣。为了增强学生的学习信心，向他们展示历届学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓展了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的图像设计处理。此外，我们可以从目前社会的用人需求方面着手，让学生了解掌握了这项技能对他们未来的就业也会有很大的帮助。通过以上种种，学生们就会了解这是一门既有趣又实用的课程，同时只要认真学习，掌握起来也相对的容易。
2.让学生用所学解决生活中的问题。
学以致用是学习的本质和目标，不同于其它的课程， PHOTOSHOP是一门能够学完就解决当下难题的实用软件，所以在实际教学中可以很好的理论联系实际。比如说在Photoshop处理数码相片这一主题设计教学单元中，可以让学生自己拍照上传电脑，然后练习如何消除照片中的红眼现象，如何处理曝光不足的数码照片，调整偏色照片和制作自己或他人的艺术照这些教学内容。学生们觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情，大多数学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。
3.案例引导式和任务驱动法。
在每一章讲解之前，先提出实践训练时要完成的任务，让学生带着问题进行学习，在基本技能的讲授过程中，又是以实际的案例边演示边讲解，一旦讲解完成，马上让学生趁热打铁完成任务，这样知识点掌握得更透彻，也加强了对学生计算机操作能力的培养。所以我们要安排专用的机房，并有老师随时进行指导。
4.鼓励学生创新。
我们在设计任务的时候还需要考虑到留给学生一定的创新空间，这样才会有利于培养学生的创新意识，也有利于学习较好的一部分同学的进一步学习。我们可以布置一些大作业，以分组抽签的方式让学生几个人共同协作完成，并进行小组之间的比拼。
5.让学生自我总结。
Photoshop中的很多同一类型的知识，有许多不同的操作方法，例如抠图功能，也就是选区的制作，既可以使用工具箱中的套索工具、魔棒工具等，又可以利用色彩范围命令、快速蒙板模式等。所以，在讲授这一类型的内容时，就要充分调动学生的思维，教师在讲解后，学生应学会根据要求，举一反三，触类旁通，用不同的操作方法来完成作品。
6.建立良好的评价机制，以评促学。
每次的作业都给学生以班级为单位建立了一个文件夹，学生的作品以班级+姓名的命名方式上传到教师机，教师每次都会认真检查每个学生的作品，学生也有浏览、下载学生作品权限，这样一方面便于学生之间进行相互的交流，相互促进，另一方面也可以评优，给表现好的学生以信心，给表现较差的学生以督促。
要让最终期末的成绩和平时的表现挂钩，注重过程式教学。
总之，PhotoShop的图像处理功能异常强大，熟悉PhotoShop的各种功能不可能一蹴而就，只能多学、多用、多练、多体会。教师的职责主要就是激发学生的兴趣，让学生掌握扎实的基础知识，为将来的就业打下扎实的基础。
参考文献：
[1]米青，杨延军 《Photoshop图形图像处理》课程教学改革的思考与实践 《现代企业教育》 2009.
[2]王丽艳 案例教学法在Photoshop图形图像处理教学中的运用《黑龙江教育：高教研究与评估》 2011.
作者简介：郝兆丽，首都经济贸易大学硕士学位，现任北京经济技术职业学院专职教师。