【摘 要】
：
【摘 要】 本文回顾了目前国内精品课程建设的现状问题和国内外精品课程建设的新思路，提出了以构建“知识库”为导向的“生产计划与控制”实验实践教学系统的架构，详细阐述了基于知识管理理念而建立的教学系统的知识获取、转化、应用与评价运作机制，提出了加入“学习者”作为课程建设的另一主体，从而从运行机制和建设主体两方面保证教学系统的持续生命力，解决国内精品课程建设中“重建轻用”、“评完即停”等弊端。 【关
论文部分内容阅读
【摘 要】
全文查看链接
“知识库”导向的精品课程教学系统平台的
全文查看链接
对于前一类项目的研究，主要以描述企业曾经的困境、现在采用的先进管理模式的剖析、已取得的效益实绩、未来的发展规划为主，无意于评价企业管理模式的好坏；对于后一类项目则详细描述现实企业生产管理的真实情境，围绕研究的主题查找和分析问题，运用专业的手段和方法制定全套的新解决方案，选择适当的方法对新方案的有效性加以验证。
全文查看链接
其他文献
摘要：高中电学设计性实验多数以测电阻为中心进行展开，如定值电阻阻值的测量、金属丝电阻率的测量、电表电阻的测量等等。设计性实验对学生的能力要求很高，是高中物理的难点。所给的器材若没有一条主线将它们串起来，很难入手。本文根据伏安法测电阻思想这一主线，有序地将问题逐一挖出并逐一解决，最终完成电路的设计。 关键词：设计性实验；伏安法测电阻；器材选择；设计电路
有关二次函数的内容在中考中均以压轴题出现，重点考查二次函数的性质、图象的顶点、对称轴，最值、抛物线的平移、二次函数与方程的关系等知识，通常以解答题、探究题的形式进行考查，同时注重对数形结合、分类讨论等思想方法的考查为了便于同学们学习，现就2009年部分省市中考有关一元二次方程的热点作简要分析，将这类知识的易考题型归纳总结如下。
“物体速度变化快慢的描述一加速度”该节内容在人教版的旧教材中位于第一册第二章第五节。对加速度的分析、求解在旧教材中单刀直人，直接讲解并强调前一节“速度、时间关系”中已有的结论；随后再由各种已有结论来套用图形这样的授课方式中，学生的参与度不高，且推导 本文为全
[摘 要] 本文从营造和谐氛围，创造反馈条件；课中勤于捕捉，多途径进行反馈获取；依据反馈信息，及时调整教学方案三方面阐述了在初中数学课堂教学中的反馈策略，以期能更好地帮助教师反思课堂教学过程和方法. [关键词] 初中数学；有效反馈；课堂教学 心理学家赫洛克的著名反馈效应的心理实验告诉我们：有效的反馈机制是活动目标达成的必要条件. 教学是一个有目的、有方向、完整有序的复杂信息传递系统，需要多种多
学校的教研活动是教师互相学习、提高教学水平的主要方式之一，目前学校开展教研活动普遍的做法是先安排教师就某个内容上一节课，然后组织教师集体评课。这种教研活动过于形式化，要么评议会上发言者少，旁观者多，且发言者多属于被动发言，敷衍了事，场面冷清，徒有过程形式，效果较差；要么你一句我一句，虽有主题，但缺乏对问题的深入研究。如何使教研活动更有效，看了陈大伟的《有效观课议课》后有所启示。 观课中的“观”是
[摘 要] 在单元教学中，教师应充分利用相似知识模块之间的内在联系，适时借助类比、归纳等推理方法，开展单元教学活动. 本文重点介绍如何类比正比例函数的学习开展反比例函数的单元教学活动. [关键词] 类比法；单元教学；正比例函数；反比例函数 《教师专业标准》中强调，教师应重视学生自主学习、独立思考、自强自立、自由精神的培养. 在数学学习方面，这种自主学习、自主思考的能力，某种程度上表现为“举一反
摘 要：近年来，为了提高中西部地区教师教育技术水平和信息素养，我国通过依托国培、省培、校培等教师培训形式开展了教师教育信息技术能力培训。本文研究了以洛阳市中小学校为例，调研了中小学教师教育技术应用及培训现状，分析了教育信息技术应用在学科覆盖、教师培训、应用水平、城乡差异等方面的情况，提出了建立灵活开放的教师教育培训机制、紧密结合教育技术与教学实践、完善教师教育信息技术能力评估机制等相关建议，探讨了
【教学内容】 苏教版小学数学五年级(上册)第59~60页的内容。 【教学目标】 1.学生结合具体情境,探索并发现周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的物体或图形。 2.学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及逐步实现方法的优化。 3.学生在探索规律的过程中,体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。 【教学过程】 一、情境导入
摘要：提出一种基于ROI的组合域数字水印算法。将水印信号中感兴趣部分提取作为重要信息，混沌加密后嵌入载体图像的DCT域。将原始水印信号经过Arnold变换，嵌入含水印图像空域的非LSB位。水印提取时不需要原始载体图像。 关键词：ROI；Arnold变换；混沌系统；组合域 中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)24-1255-02 Digital Wate
[摘 要] 本文通过分析师生心理，提出帮助学生摆正心态、变式教学提升认知、概括知识形成结构、以生代师提高效益、重点突出减少损失、多步追问提高积分的办法，提高试卷讲评的实效性.a [关键词] 试卷讲评；情感态度；波利亚解题表；学生考后心理 经常听见有老师抱怨，每次试卷讲评课学生都不爱听. 课标指出：“在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心. ”所以，教师应紧紧围绕学