【摘 要】
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福柯由规训权力到生存美学的思想转变,不仅阐释着规训权力对人的异化,而且也着意于通过自我的审美化生存来反叛和抗争规训权力的压制。而福柯这一思想的转变,也在某种程度上
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福柯由规训权力到生存美学的思想转变,不仅阐释着规训权力对人的异化,而且也着意于通过自我的审美化生存来反叛和抗争规训权力的压制。而福柯这一思想的转变,也在某种程度上为教师专业发展的研究提供着重要的启示意义。教师专业发展虽冠之以促进教师专业发展的口号,但其作为监视教师专业发展的评价体系却隐含着规训权力的宰制,而且也遭遇着教师对规训权力的反叛和抗争。因此,福柯关怀自我、创造自我的生存美学主张则成为化解规训权力的解救之路,教师通过对自我的重新认识,强调以具体的、实践的、创造的姿态来自我构成,以改变自我、更新自我的
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