本期独家策划，我们将要探讨的问题是：名校的超越。显然，这是对本刊今年第一期独家策划“名校是怎样炼成的”——名校的生长问题的一个继续和深入。如果说“名校的生长”着重探讨的是名校生长的原点以及特色、品牌的形成，那么，“名校的超越”着重探讨的则是名校在特色、品牌等形成以后如何创新和发展的问题。
　　超越需要智慧，更需要勇气。对大多数校长和学校而言，超越比生长更具挑战意义：
　　他们必须明白：我从哪里来——名校文化的根在哪里?名校的文化基因是什么?在名校文化生长直至成为品牌的历史长河中，哪些人、哪些理念(思想、主张)、哪些改革举措起到了至关重要的作用?等等。
　　他们必须明白：我现在何处——与既往相比，名校生长的政治、经济、文化背景发生了哪些变化?这些变化对名校提出了哪些新的要求和挑战?在生存与发展中，名校遇到了哪些难题、有哪些不适?等等。
　　他们同样必须明白：我将向何处去——人类社会与教育改革发展的基本走向是什么?名校怎样在巨大的历史变革中找到自己的位置并准确定位自己前行的方向?怎样在优秀文化的传承中找到名校文化新的生长点并以科学的姿态规划、实施?等等。
　　为此，我们在江苏江阴英桥国际学校举办了名校发展论坛，在专题讨论“名校的生长”的同时专题讨论了“名校的超越”。本期独家策划的三个部分(观，最——著名校长关于名校超越的文化主张，典型——名校超越的个案分析，视点——专家关于名校超越的点评)，基本上都是本次名校发展论坛的思想的果实。限于版面，我们无法穷尽“名校的超越”的所有问题。我们做这样一期策划，只是想引起教育实践者和教育研究者对这个问题的关注。
　　其实，探讨“名校的生长”不是目的。探讨“名校的超越”也不是目的。我们的思考从始至终指向一个问题，这就是：学校教育的真正使命到底是什么?
　　当代哲学家周国平先生曾用两个词概括人生的价值：一是优秀——人之为人的精神禀赋发育良好，成为人性意义上的真正的人：二是幸福——最重要的成分是精神上的享受，它以优秀为前提。“优秀”也好，“幸福”也罢，皆取决于人性的健康生长和全面发展。
　　若论教育的使命，使命就在于此。