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挖掘教材的模型资源,提升学生的科学思维--以“血流的管道血管”一课为例
挖掘教材的模型资源,提升学生的科学思维--以“血流的管道血管”一课为例
来源 :中学生物学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhuce121566
【摘 要】
:
阐述了在教学过程中教师要充分挖掘教材的模型资源,有目的的渗透建模思维。通过课堂教学、书面作业建构模型、课后实物建模等多种方法,为模型建构搭建平台,帮助学生理解重要
【作 者】
:
沈益明
欧阳荣金
陈秋香
【机 构】
:
福建省诏安第一中学,福建省漳浦县长春中学,福建省漳州市教育科学研究院
【出 处】
:
中学生物学
【发表日期】
:
2020年5期
【关键词】
:
模型
科学思维
血管
生物学教材
【基金项目】
:
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2019年开放课题“基于科学思维培养的初中生物复习课实践研究”(课题编号为KCZ—2019028)的研究成果
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阐述了在教学过程中教师要充分挖掘教材的模型资源,有目的的渗透建模思维。通过课堂教学、书面作业建构模型、课后实物建模等多种方法,为模型建构搭建平台,帮助学生理解重要概念,发展学生科学思维品质。
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