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【摘要】随着新课程标准的推行，英语在各门学科中的地位越来越重要，对于那些马上就要准备复习英语迎接高考的山区学生来将，应该怎么着手准备呢？英语，作为一门外来语课程，很多山区的学生对此都没有太大的热情，要想让高中生在最后的几个复习月中更好地理解知识、掌握知识、运用知识，最重要的一个问题就是要让加强培养山区学生对英语学习的兴趣。那么应该如何有效地加强培养山区学生对英语的复习学习兴趣从而提高学生的学习效率呢？
【关键词】山区学生；高中英语；英语学习；学习兴趣
【中图分类号】G633.4
一、山区高中生的英语学习现状
根据当前的教育形势来看，我国偏远山区学校的高中英语教学正在面临着严峻的问题，其中，最突出的问题就是山区学生对英语缺乏热情和兴趣，并且有的学生对英语的学习存在着或多或少的紧张感和恐惧感。甚至有的学生在接触英语、学习英语的那天起就十分的抵制，他们不愿意学习英语，即使在最为紧迫的高考备战阶段，对英语的态度也没有发生转变。、
导致这种情形出现的原因有很多，其中最主要的原因一是：山区学校教学设施和教学资源都十分的匮乏，学生的英语水平参差不齐，在英语教学上采用的教学方法单一、单调，不能激发学生学习英语的兴趣和热情，从而严重地影响了学生的英语成绩。对于此类情况，笔者认为要想提高学生的英语成绩首要任务就是要加强培养学生对英语的学习兴趣。
二、培养英语学习兴趣的重要性
俗话说，兴趣是最好的老师。学习英语也是如此，对英语的学习有了兴趣之后，就会喜欢学习英语，自然而然地成绩也就会提高了。布鲁纳，美国知名教育家曾经说过：“学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣”。培养英语的学习兴趣主要靠老师自身的熏陶以及教师对学生的感染和热爱，这是其他任何方式都无法取代的。布鲁纳指出，学习动力就是学生对所学学科潜在的兴趣。兴趣与动力是成正比的，兴趣愈浓厚，动力就会越强，对知识的学习就会加强，从而成绩就会提升的非常快。
卡莫.洛姆布，是匈牙利一名著名的语言学家，他曾经将语言学习成就用一个非常简单的公式来表示，即学习时间+兴趣=成就结果。从一定程度上讲，想要学好英语首先要有興趣，学习英语的兴趣是一种积极的学习情绪，也是一种学习英语的内在动力，可以将这种动力转化为学习英语的激情。因此，想要提高高中学生的英语水平和英语成绩，当务之急就是要想法设法地提高学生们学习英语的兴趣，而对于马上就要面临高考的学生们，当务之急就是要提高学生们复习英语的兴趣。
三、如何培养学生的英语学习兴趣
随着新课程标准的推出，培养高中生学习英语的兴趣注定会为英语教学注入充满激情的活力。兴趣点燃激情，激情促进动力，从而更加有效地提高英语学习的效率和英语成绩。因此，英语老师，要学会善于挖掘学生的潜力培养学生的学习兴趣，笔者作为一名在山区多年从事高中英语教学的老师，在培养学生英语学习兴趣上也有着自己的一些看法和建议，笔者认为可以通过以下几个方法来培养和提高山区学生们对英语学习的兴趣。
（一）善于发现学生的闪光点激励他们
山区的学生们之前由于教师资源的不充足以及教学设备的不完善，英语水平相较于城镇地区的学生来说要稍微差一些，所以在进行最后的复习时，要注意结合他们的心理状况，善于发现他们的闪光点并以此激励他们，让他们对英语的学习和复习更加有信心和兴趣。
笔者对一个学生的印象特别深，一个来自山区的男生，他英语成绩不是很理想，在进行复习工作串知识点的时候，他总是低着头，根本不参与到复习活动中来，不过有一次复习到一个相对简单的知识点时，他随着笔者的声音正确地说出了这个知识点，笔者表扬了他，并且鼓励他以后多多发言。没有想到这非常的有效果，在以后的课堂上，他变的很积极，笔者提问的知识点他基本上都能答得出，看来他在课下下了很大的功夫，他的英语成绩提高的非常快。
（二）提供学生们足够的参与机会
在进行高中英语知识要点回顾这一环节中，要为学生足够的参与机会，让他们在这一环节获得满足感和成就感，从而逐渐培养学生们的学习信心和兴趣。
笔者在进行这一个环节时特别留意给学生们提供足够的机会让他们回答、发问，这个方法真的非常起作用，一个星期后就会明显地感觉到学生们的精气风貌特别的棒，知识点掌握的很快，对英语知识点的复习充满了兴趣。因此，要想培养他们的学习兴趣，就要给他们展示自己的机会，让他们在愉悦的氛围中学习英语。
（三）对待学生要有耐心不要打击他们
笔者在从事多年的教学活动中，发现很多学生，尤其是来自山区的学生们，他们往往存有很强的自卑心理，不敢讲英语，不敢提问问题，对自己很没有信心，总是怕出错，如果在回答问题时发错音或者是答错问题，心里就会非常的紧张并且感到惶恐不安，如果在这个时候作为一名老师，用刻薄的话去回应他们，他们就会变得愈加不自信，从而丧失学习英语的信心和兴趣。
在笔者所遇见的学生中，有一个学生（其他老师带的学生）在一次英语课堂上，主动举手回答了老师提问的问题，但是回答错了，老师说：“这么简单的问题都能答错，你整天学的什么啊？”这一句话严重地伤害了此学生敏感的自尊心，以后再也没有主动回答过问题，并且成绩也是一落千丈。因此，作为一名老师不要轻易地打击他们，即使他们回答的再不理想，起码他们对英语还是存有主动积极性和兴趣的，这样最有利于提高英语成绩和英语水平。
【结论】兴趣学生学习英语的最大动力，只有充满激情和兴趣，学生们学习英语的积极性和主动性才会被最大程度地调动起来，这样学生们的成绩才会有所提高。作为一名老师，在教学过程中，应该不断探索和创新多样、有趣的教学方式和教学手段，激发和唤起学生们内心深处对知识的求知欲望，让学生体会到克服知识难点后的成就感及其带来的乐趣，作为一名老师要善于强化学生们的成就感和兴趣，从而促进学生们形成持久的学习动力。
【参考文献】
1.于钢等.新课程高中英语发展性评价[M].新华出版社.2005.4.
2.吕昌平.开开心心学英语快快乐乐记单词[N].英语周报.高中教师版.2005-2006学年度第36期.
3.教育部.普通高级中学英语课程标准[Z].北京：北京师范大学出版社，2001.
4.李培录.帮助农村学生学好英语[N].英语周报.高中教师版.2005-2006学年度第31期.
5.顾小英.运用CAI优化英语课堂教学[J].基础教育研究，2004-12.
6.陈家麟.学校心理教育[M].教育科学出版社.2001-1.
【关键词】山区学生；高中英语；英语学习；学习兴趣
【中图分类号】G633.4
一、山区高中生的英语学习现状
根据当前的教育形势来看，我国偏远山区学校的高中英语教学正在面临着严峻的问题，其中，最突出的问题就是山区学生对英语缺乏热情和兴趣，并且有的学生对英语的学习存在着或多或少的紧张感和恐惧感。甚至有的学生在接触英语、学习英语的那天起就十分的抵制，他们不愿意学习英语，即使在最为紧迫的高考备战阶段，对英语的态度也没有发生转变。、
导致这种情形出现的原因有很多，其中最主要的原因一是：山区学校教学设施和教学资源都十分的匮乏，学生的英语水平参差不齐，在英语教学上采用的教学方法单一、单调，不能激发学生学习英语的兴趣和热情，从而严重地影响了学生的英语成绩。对于此类情况，笔者认为要想提高学生的英语成绩首要任务就是要加强培养学生对英语的学习兴趣。
二、培养英语学习兴趣的重要性
俗话说，兴趣是最好的老师。学习英语也是如此，对英语的学习有了兴趣之后，就会喜欢学习英语，自然而然地成绩也就会提高了。布鲁纳，美国知名教育家曾经说过：“学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣”。培养英语的学习兴趣主要靠老师自身的熏陶以及教师对学生的感染和热爱，这是其他任何方式都无法取代的。布鲁纳指出，学习动力就是学生对所学学科潜在的兴趣。兴趣与动力是成正比的，兴趣愈浓厚，动力就会越强，对知识的学习就会加强，从而成绩就会提升的非常快。
卡莫.洛姆布，是匈牙利一名著名的语言学家，他曾经将语言学习成就用一个非常简单的公式来表示，即学习时间+兴趣=成就结果。从一定程度上讲，想要学好英语首先要有興趣，学习英语的兴趣是一种积极的学习情绪，也是一种学习英语的内在动力，可以将这种动力转化为学习英语的激情。因此，想要提高高中学生的英语水平和英语成绩，当务之急就是要想法设法地提高学生们学习英语的兴趣，而对于马上就要面临高考的学生们，当务之急就是要提高学生们复习英语的兴趣。
三、如何培养学生的英语学习兴趣
随着新课程标准的推出，培养高中生学习英语的兴趣注定会为英语教学注入充满激情的活力。兴趣点燃激情，激情促进动力，从而更加有效地提高英语学习的效率和英语成绩。因此，英语老师，要学会善于挖掘学生的潜力培养学生的学习兴趣，笔者作为一名在山区多年从事高中英语教学的老师，在培养学生英语学习兴趣上也有着自己的一些看法和建议，笔者认为可以通过以下几个方法来培养和提高山区学生们对英语学习的兴趣。
（一）善于发现学生的闪光点激励他们
山区的学生们之前由于教师资源的不充足以及教学设备的不完善，英语水平相较于城镇地区的学生来说要稍微差一些，所以在进行最后的复习时，要注意结合他们的心理状况，善于发现他们的闪光点并以此激励他们，让他们对英语的学习和复习更加有信心和兴趣。
笔者对一个学生的印象特别深，一个来自山区的男生，他英语成绩不是很理想，在进行复习工作串知识点的时候，他总是低着头，根本不参与到复习活动中来，不过有一次复习到一个相对简单的知识点时，他随着笔者的声音正确地说出了这个知识点，笔者表扬了他，并且鼓励他以后多多发言。没有想到这非常的有效果，在以后的课堂上，他变的很积极，笔者提问的知识点他基本上都能答得出，看来他在课下下了很大的功夫，他的英语成绩提高的非常快。
（二）提供学生们足够的参与机会
在进行高中英语知识要点回顾这一环节中，要为学生足够的参与机会，让他们在这一环节获得满足感和成就感，从而逐渐培养学生们的学习信心和兴趣。
笔者在进行这一个环节时特别留意给学生们提供足够的机会让他们回答、发问，这个方法真的非常起作用，一个星期后就会明显地感觉到学生们的精气风貌特别的棒，知识点掌握的很快，对英语知识点的复习充满了兴趣。因此，要想培养他们的学习兴趣，就要给他们展示自己的机会，让他们在愉悦的氛围中学习英语。
（三）对待学生要有耐心不要打击他们
笔者在从事多年的教学活动中，发现很多学生，尤其是来自山区的学生们，他们往往存有很强的自卑心理，不敢讲英语，不敢提问问题，对自己很没有信心，总是怕出错，如果在回答问题时发错音或者是答错问题，心里就会非常的紧张并且感到惶恐不安，如果在这个时候作为一名老师，用刻薄的话去回应他们，他们就会变得愈加不自信，从而丧失学习英语的信心和兴趣。
在笔者所遇见的学生中，有一个学生（其他老师带的学生）在一次英语课堂上，主动举手回答了老师提问的问题，但是回答错了，老师说：“这么简单的问题都能答错，你整天学的什么啊？”这一句话严重地伤害了此学生敏感的自尊心，以后再也没有主动回答过问题，并且成绩也是一落千丈。因此，作为一名老师不要轻易地打击他们，即使他们回答的再不理想，起码他们对英语还是存有主动积极性和兴趣的，这样最有利于提高英语成绩和英语水平。
【结论】兴趣学生学习英语的最大动力，只有充满激情和兴趣，学生们学习英语的积极性和主动性才会被最大程度地调动起来，这样学生们的成绩才会有所提高。作为一名老师，在教学过程中，应该不断探索和创新多样、有趣的教学方式和教学手段，激发和唤起学生们内心深处对知识的求知欲望，让学生体会到克服知识难点后的成就感及其带来的乐趣，作为一名老师要善于强化学生们的成就感和兴趣，从而促进学生们形成持久的学习动力。
【参考文献】
1.于钢等.新课程高中英语发展性评价[M].新华出版社.2005.4.
2.吕昌平.开开心心学英语快快乐乐记单词[N].英语周报.高中教师版.2005-2006学年度第36期.
3.教育部.普通高级中学英语课程标准[Z].北京：北京师范大学出版社，2001.
4.李培录.帮助农村学生学好英语[N].英语周报.高中教师版.2005-2006学年度第31期.
5.顾小英.运用CAI优化英语课堂教学[J].基础教育研究，2004-12.
6.陈家麟.学校心理教育[M].教育科学出版社.2001-1.