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【摘要】中学语文课本是专家们经过精挑细选为我们未来的花朵们指定的学习母语的蓝本。课本才是我们学习母语的唯一准绳，本文论述了中学语文课本对学习语文的重要性。。
【关键词】中学语文课本；重要性；语文学习
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”“语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，具有重要的意义。”这是中学语文教学大纲对语文的一段描述。
顾名思义，语文就是语言文字，也就是学会说话和写文章。中学语文教学大纲对语文的重要性做了全面的阐述。然而在现实生活中，由于种种原因，语文实际上不像大纲所说的那样被人们重视，语文课到底要教什么？学什么？语文老师和学生在教与学中感到茫然。我认为，之所以出现这种现象，主要还是因为打击对待语文课本的态度不够端正，很多教育者都认为课本与考试关系不密切，因而不重视课本，他们在教学过程中，有的只让学生学习个别篇目，删掉大多数文章，一本需要一学期学完的语文课本，他们用时不到一个月就给学完了。更有甚者，有的教育者干脆扔掉课本全然不管，剩余时间用于阅读课外书籍，甚至是大量做题。中学课本果真就像他们认为的那样可有可无，可丢下不管吗？笔者认为，其实不然，真要学好语文，掌握好这门功课，非但不能不重视它，而且还要努力吃透课本中的每一篇文章。
语文教材历来以精选的名家名篇、优秀时文为主体，它给学生提供了大量的写作材料，也给我们提供了精妙的写作方法。语文课本作为语文学习的主要载体，是学生认识语文、学习语文、掌握语文、运用和传播语文的最主要途径。可是在教学的过程中，对语文课本总是有这样那样的偏见，主要是因为老师和同学没有真正从语文的工具性和人文性这一高度来认识语文，仅仅局限于考试这一目的，难免会产生“课本太死板、内容不新鲜、讲起来不生动、听起来没兴趣。”这样的感觉，因为考试是不可能像其他科目那样直接考到课本内容，让人觉得学课本没多大意义，不值得学。
但是，一个语文文学功底扎实、成绩优秀的学生，他的知识哪一点又不跟教材息息相关呢？从教材中不仅可以学到天文地理、古今中外的知识，还可以同古今中外名人同呼吸共患难、感受他们的喜怒哀樂，从而在增长知识的同时，逐步树立起自己的人生观、价值观、世界观，使自己日益长大成熟起来。这一切，其他学科是不可能同时学到的。
更何况，语文教材并不是真正的与考试无关，只要你认真的把高考试卷与语文教材对照研究一下，你就会发现课本丢不得。其他的不讲，就近几年来高考的优秀作文，很多都直接与教材挂钩。例如，1999年出现了《记忆国唐僧行凶，仙南海观音解难》《爱因斯坦复活之后》《堂·诃吉德新传》等。2000年出现了《红楼选美记》《谁是打虎英雄》《宝玉的困惑》《三国英雄开会》《三个和尚新传之一：变，变，变！》《新愚公和智叟的故事》一类优秀作文。天津一考生写的《阿Q正传》竟得满分。这些文章的人物、事件、语句大都是直接取材于我们的语文教材，至于套用课文形式，引用课文里的名言警句、优美语段更是举不胜举。
当然，在学好中学语文课本的基础上，剩余时间多读一些课外书籍，博闻强识，增加阅读量，自然可以开阔视野，提高阅读能力和对文章的赏析能力，同时，写作水平也一定能够随之增长。但不是万事一刀切，一边倒，都搞一个模式。这还要根据学生的实际情况而定。很多同学，特别是广大的农村同学，由于条件的限制，他们很难做到“读万卷书，行万里路”。对于这个庞大的群体，他们也常常存在着这种现象，就是在写作文时，常苦于“囊中羞涩”，没有素材，无话可说。这时，对于教育者，我们就更应该思维多变一点，头脑灵活一点。不能紧跟城市人的步伐做东施效颦、邯郸学步。这时我们更应该紧扣教材，深挖课本。如果这样做，我们的学生也依然能够成就一篇美文佳作，胜利走出考场大门。
几年来高考中考优秀卷、满分作文早已证明。学好语文教材，不但能做出好文章，而且还可以让你成为一个品学兼优的有用青年，课文中的那些名言警句、名人事例可让你受用一辈子。由是看来，语文课本可丢吗？
当然，语文教材也不是白玉无暇、完美无缺，例如有些文章跟不上时代、有的政治气味太浓、有的深奥难懂等，但这不是主要原因，而主要原因在于一些语文老师没有充分理解语文学科的本质属性，没有认识到自己肩负的责任。因为他不懂“我们无法改变环境，就设法改变自己”“书是死的，人是活的，活人读死书，会把书读活，死人读活书，会把书读死。”这个道理，也不懂“师者传道解惑也，传授书中的道理，讲解学生学习中的疑惑。”是老师的天职。他们凭自己的爱好讲了一些不负责任的话，而没有考虑到“师者，学之范也”，自己讲的一句话、做了一件事会对学生产生多大的影响。因而，造成了老师不想教，学生也不想学的事实。如果丢开了课本，学生能真有一套行之有效的阅材料，并能从中汲取比语文课本更好、更多的营养也好。然而，很多同学在丢开课本之后，又无法找到真正可学的材料，结果课本丢了，语文知识也丢了，一上考场只能瞎蒙，至于生活中要用到语文时，也就只好一问三不知了。
综上所述，中学语文课本是专家们经过精挑细选为我们未来的花朵们指定的学习母语的蓝本。它也是祖国五千年灿烂文化的代表。丢弃了语文课本就是舍弃了学习语文的纲目，丢弃了语文课本就是舍本逐末。同时，也敬告那些轻言丢弃语文课本的同仁们，不要再轻言丢开语文课本，为了我们的语文，为了我们的学生，更为了我们的教育！最后请大家一定记住“无纲而目不张”这个道理。
（编辑：龙贤东）
【关键词】中学语文课本；重要性；语文学习
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”“语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，具有重要的意义。”这是中学语文教学大纲对语文的一段描述。
顾名思义，语文就是语言文字，也就是学会说话和写文章。中学语文教学大纲对语文的重要性做了全面的阐述。然而在现实生活中，由于种种原因，语文实际上不像大纲所说的那样被人们重视，语文课到底要教什么？学什么？语文老师和学生在教与学中感到茫然。我认为，之所以出现这种现象，主要还是因为打击对待语文课本的态度不够端正，很多教育者都认为课本与考试关系不密切，因而不重视课本，他们在教学过程中，有的只让学生学习个别篇目，删掉大多数文章，一本需要一学期学完的语文课本，他们用时不到一个月就给学完了。更有甚者，有的教育者干脆扔掉课本全然不管，剩余时间用于阅读课外书籍，甚至是大量做题。中学课本果真就像他们认为的那样可有可无，可丢下不管吗？笔者认为，其实不然，真要学好语文，掌握好这门功课，非但不能不重视它，而且还要努力吃透课本中的每一篇文章。
语文教材历来以精选的名家名篇、优秀时文为主体，它给学生提供了大量的写作材料，也给我们提供了精妙的写作方法。语文课本作为语文学习的主要载体，是学生认识语文、学习语文、掌握语文、运用和传播语文的最主要途径。可是在教学的过程中，对语文课本总是有这样那样的偏见，主要是因为老师和同学没有真正从语文的工具性和人文性这一高度来认识语文，仅仅局限于考试这一目的，难免会产生“课本太死板、内容不新鲜、讲起来不生动、听起来没兴趣。”这样的感觉，因为考试是不可能像其他科目那样直接考到课本内容，让人觉得学课本没多大意义，不值得学。
但是，一个语文文学功底扎实、成绩优秀的学生，他的知识哪一点又不跟教材息息相关呢？从教材中不仅可以学到天文地理、古今中外的知识，还可以同古今中外名人同呼吸共患难、感受他们的喜怒哀樂，从而在增长知识的同时，逐步树立起自己的人生观、价值观、世界观，使自己日益长大成熟起来。这一切，其他学科是不可能同时学到的。
更何况，语文教材并不是真正的与考试无关，只要你认真的把高考试卷与语文教材对照研究一下，你就会发现课本丢不得。其他的不讲，就近几年来高考的优秀作文，很多都直接与教材挂钩。例如，1999年出现了《记忆国唐僧行凶，仙南海观音解难》《爱因斯坦复活之后》《堂·诃吉德新传》等。2000年出现了《红楼选美记》《谁是打虎英雄》《宝玉的困惑》《三国英雄开会》《三个和尚新传之一：变，变，变！》《新愚公和智叟的故事》一类优秀作文。天津一考生写的《阿Q正传》竟得满分。这些文章的人物、事件、语句大都是直接取材于我们的语文教材，至于套用课文形式，引用课文里的名言警句、优美语段更是举不胜举。
当然，在学好中学语文课本的基础上，剩余时间多读一些课外书籍，博闻强识，增加阅读量，自然可以开阔视野，提高阅读能力和对文章的赏析能力，同时，写作水平也一定能够随之增长。但不是万事一刀切，一边倒，都搞一个模式。这还要根据学生的实际情况而定。很多同学，特别是广大的农村同学，由于条件的限制，他们很难做到“读万卷书，行万里路”。对于这个庞大的群体，他们也常常存在着这种现象，就是在写作文时，常苦于“囊中羞涩”，没有素材，无话可说。这时，对于教育者，我们就更应该思维多变一点，头脑灵活一点。不能紧跟城市人的步伐做东施效颦、邯郸学步。这时我们更应该紧扣教材，深挖课本。如果这样做，我们的学生也依然能够成就一篇美文佳作，胜利走出考场大门。
几年来高考中考优秀卷、满分作文早已证明。学好语文教材，不但能做出好文章，而且还可以让你成为一个品学兼优的有用青年，课文中的那些名言警句、名人事例可让你受用一辈子。由是看来，语文课本可丢吗？
当然，语文教材也不是白玉无暇、完美无缺，例如有些文章跟不上时代、有的政治气味太浓、有的深奥难懂等，但这不是主要原因，而主要原因在于一些语文老师没有充分理解语文学科的本质属性，没有认识到自己肩负的责任。因为他不懂“我们无法改变环境，就设法改变自己”“书是死的，人是活的，活人读死书，会把书读活，死人读活书，会把书读死。”这个道理，也不懂“师者传道解惑也，传授书中的道理，讲解学生学习中的疑惑。”是老师的天职。他们凭自己的爱好讲了一些不负责任的话，而没有考虑到“师者，学之范也”，自己讲的一句话、做了一件事会对学生产生多大的影响。因而，造成了老师不想教，学生也不想学的事实。如果丢开了课本，学生能真有一套行之有效的阅材料，并能从中汲取比语文课本更好、更多的营养也好。然而，很多同学在丢开课本之后，又无法找到真正可学的材料，结果课本丢了，语文知识也丢了，一上考场只能瞎蒙，至于生活中要用到语文时，也就只好一问三不知了。
综上所述，中学语文课本是专家们经过精挑细选为我们未来的花朵们指定的学习母语的蓝本。它也是祖国五千年灿烂文化的代表。丢弃了语文课本就是舍弃了学习语文的纲目，丢弃了语文课本就是舍本逐末。同时，也敬告那些轻言丢弃语文课本的同仁们，不要再轻言丢开语文课本，为了我们的语文，为了我们的学生，更为了我们的教育！最后请大家一定记住“无纲而目不张”这个道理。
（编辑：龙贤东）