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通过E-prime实验编成软件,模拟移动英语学习范式,采用不同呈现方式和呈现顺序,对龙岩学院80名本科学生进行实验,探讨呈现方式和呈现顺序在英语单词学习中的有效性。结果发现,在英文单词多轮次学习的过程中,采用先＂中文＋英文＂后＂图片＋英文＂的呈现模式是一种更为有效的模式。
不同呈现方式和顺序对英语单词学习效果的影响
【摘 要】
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通过E-prime实验编成软件,模拟移动英语学习范式,采用不同呈现方式和呈现顺序,对龙岩学院80名本科学生进行实验,探讨呈现方式和呈现顺序在英语单词学习中的有效性。结果发现,
【机 构】
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龙岩学院
【出 处】
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黑河学院学报
【发表日期】
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2016年5期
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划2015年度常规课题“视听双通道任务对学习效果影响的眼动研究”（FJJKCGZ15-010）
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