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摘 要：在教育理念不断更新、发展变化的今天，教育的举足轻重的地位凸显出来，班主任作为学校教育与家庭教育疏通的纽带，在与家长沟通、合作、交流中及对学生的教育等方面自然处于重要的战略地位。班主任与家长合作关系的好坏，直接影响到家校合力的形成。所以，班主任与家长应友好沟通，成为互助伙伴，才能实现教育的最优化。
关键词：班主任；家长；互助伙伴
一、班主任与家长成为互助伙伴的意义
班主任作为学校教育与家庭教育连系的纽带，在与家长沟通、合作、交流中及对学生的教育等方面自然处于重要的战略地位。班主任与家长合作关系的好坏，直接影响到家校合力的形成。所以，班主任与家长应友好沟通，成为互助伙伴。学校教育与家庭教育紧密配合。做到家中有校，校中有家，两者合二为一，最大限度地发挥两者合力的作用，才能实现教育的最优化。
二、班主任与家长合作情况的现状分析
现在的教育是让我们时时反思的教育。班主任与家长合作情况如何，也同样需要反思。班主任就是一所学校的形象代表，家长对学校的信任程度，很大程度上取决于对班主任的信任。因此，班主任与家长合作的好坏，直接关系到学校在家长心目中的印象。但是目前，大多数班主任在与家长合作时还存在不少问题。
1.沟通合作意识淡薄
有些班主任无法摆脱传统师道尊严观念的束缚，往往以自我为中心，这就很难与家长平等沟通、交流互助，极易产生矛盾，以至于难以合作。还有些班主任不能周全考虑学生的成长，只重视学生的学业成绩，忽视学生其他方面的表现与成长。班主任这种与家长沟通合作意识上的淡薄非常不利于学生的全面发展，更不利于和家长的合作交流。
2.沟通合作缺乏技巧
许多班主任抱着满腔的热情去爱孩子，但由于自身缺乏经验或技巧，也许是用语不当，反而引起家长的不满与误解，最后的结果不尽如人意。由于家长的文化参差不齐、综合素质高低也不等。班主任与家长沟通时，没有了解家长的情况，与家长互动时不给家长表达的机会，不能深入了解对方的想法和需要。家长往往处于被动局面，于是隔阂慢慢产生，班主任与家长的互动有了许多的障碍。
三、班主任与家长成为互助伙伴的要领
1.更新观点，树立互助伙伴意识
作为班主任，首先要更新自己的观念，提高自己的思想觉悟，从内心深处将家长接纳为自己的互助伙伴。同时，要影响家长也树立这种观点。
其次，班主任与家长要达成共识，明确各自的责任，形成默契配合，才能保证最佳的教育效果。要用自己的真心、诚心取得家长的信任。两者配合良好，就能实现教师开心、学生欢心、家长放心的“三赢”局面。“三人行，必有我师”，降低自己的姿态，虚心向有经验的家长学习，及时征求家长的意见，听取家长的合理建议，不断完善自己。
2.让家长会精彩纷呈
不但要学会与家长沟通，更要找到沟通的最佳时机，在班级日常的工作中，家长会就是不二的选择。班主任要学会利用家长会这个平台，让家长充分展示自己的风采。将家长作为主角，也要给孩子一定的展示机会，班主任要甘当绿叶，让红花展示得更加迷人。
每学期我班都会召开形式多样的家长会，如“教子有方经验交流会”“亲子花博会”“家长培训会”等。召开家长动员会，让家长意识到孩子的重要性，协同老师做好学生工作，使孩子能快速投入学习中。利用班队会等活动，针对部分学生的学习情况，召集部分家长探讨孩子的成长问题。每到节假日，我们邀请家长到校与孩子欢聚一堂，进行亲子游戏，让孩子表演节目，增进孩子与父母的关系。学期结束，我会请优秀家长向大家传授经验，家长可以就孩子的各类问题相互取经，共同进步。
3.进行有实效性的家访
在適宜的条件下深入了解学生的情况，与家长联手帮助孩子进步的重要措施之一就是家访。家访并非是走马观花式的形式而已，要有充分的准备，不打无把握的仗。选择恰当的时机，走进孩子家里，更要走进家长的心里。与家长就孩子的问题达成共识，与家长进行情感的交流。让班主任与家长都能有更深入的对话与了解，更好地促进相互的配合。
我班有一个留守儿童，孩子比较内向，由爷爷奶奶拉扯大，学习积极性不高，学习成绩越来越不理想。我及时给孩子的爷爷奶奶打电话，与他们就孩子的情况进行沟通，他们对孩子多次进行口头说服教育也没有起任何作用。我决定亲自去家访，当孩子突然看到老师的到来，内心也许是恐慌的。与爷爷奶奶交流中，了解到孩子并不是个所谓的坏孩子，只是小小的心里缺乏了爱，我没有“告状”孩子的种种不好表现，而是鼓励孩子好好表现。看到孩子眼中的泪花，我感觉身上这份责任更加艰巨。自从家访后，那个孩子开始认真上课了，成绩也越来越好了。
总之，“一切为了孩子，为了孩子的一切”是每位班主任与家长共同努力的目标。捧着一颗火热的心来，真诚和家长携手为学生铺路搭桥，共同走进孩子的心灵，为学生筑建生活的舞台，共享成功的喜悦，为学生持续发展打下“真正具有生活活力的基石”，让我们的教育在和谐中收到“潜移默化，润物无声”的效果。
编辑 任 壮
关键词：班主任；家长；互助伙伴
一、班主任与家长成为互助伙伴的意义
班主任作为学校教育与家庭教育连系的纽带，在与家长沟通、合作、交流中及对学生的教育等方面自然处于重要的战略地位。班主任与家长合作关系的好坏，直接影响到家校合力的形成。所以，班主任与家长应友好沟通，成为互助伙伴。学校教育与家庭教育紧密配合。做到家中有校，校中有家，两者合二为一，最大限度地发挥两者合力的作用，才能实现教育的最优化。
二、班主任与家长合作情况的现状分析
现在的教育是让我们时时反思的教育。班主任与家长合作情况如何，也同样需要反思。班主任就是一所学校的形象代表，家长对学校的信任程度，很大程度上取决于对班主任的信任。因此，班主任与家长合作的好坏，直接关系到学校在家长心目中的印象。但是目前，大多数班主任在与家长合作时还存在不少问题。
1.沟通合作意识淡薄
有些班主任无法摆脱传统师道尊严观念的束缚，往往以自我为中心，这就很难与家长平等沟通、交流互助，极易产生矛盾，以至于难以合作。还有些班主任不能周全考虑学生的成长，只重视学生的学业成绩，忽视学生其他方面的表现与成长。班主任这种与家长沟通合作意识上的淡薄非常不利于学生的全面发展，更不利于和家长的合作交流。
2.沟通合作缺乏技巧
许多班主任抱着满腔的热情去爱孩子，但由于自身缺乏经验或技巧，也许是用语不当，反而引起家长的不满与误解，最后的结果不尽如人意。由于家长的文化参差不齐、综合素质高低也不等。班主任与家长沟通时，没有了解家长的情况，与家长互动时不给家长表达的机会，不能深入了解对方的想法和需要。家长往往处于被动局面，于是隔阂慢慢产生，班主任与家长的互动有了许多的障碍。
三、班主任与家长成为互助伙伴的要领
1.更新观点，树立互助伙伴意识
作为班主任，首先要更新自己的观念，提高自己的思想觉悟，从内心深处将家长接纳为自己的互助伙伴。同时，要影响家长也树立这种观点。
其次，班主任与家长要达成共识，明确各自的责任，形成默契配合，才能保证最佳的教育效果。要用自己的真心、诚心取得家长的信任。两者配合良好，就能实现教师开心、学生欢心、家长放心的“三赢”局面。“三人行，必有我师”，降低自己的姿态，虚心向有经验的家长学习，及时征求家长的意见，听取家长的合理建议，不断完善自己。
2.让家长会精彩纷呈
不但要学会与家长沟通，更要找到沟通的最佳时机，在班级日常的工作中，家长会就是不二的选择。班主任要学会利用家长会这个平台，让家长充分展示自己的风采。将家长作为主角，也要给孩子一定的展示机会，班主任要甘当绿叶，让红花展示得更加迷人。
每学期我班都会召开形式多样的家长会，如“教子有方经验交流会”“亲子花博会”“家长培训会”等。召开家长动员会，让家长意识到孩子的重要性，协同老师做好学生工作，使孩子能快速投入学习中。利用班队会等活动，针对部分学生的学习情况，召集部分家长探讨孩子的成长问题。每到节假日，我们邀请家长到校与孩子欢聚一堂，进行亲子游戏，让孩子表演节目，增进孩子与父母的关系。学期结束，我会请优秀家长向大家传授经验，家长可以就孩子的各类问题相互取经，共同进步。
3.进行有实效性的家访
在適宜的条件下深入了解学生的情况，与家长联手帮助孩子进步的重要措施之一就是家访。家访并非是走马观花式的形式而已，要有充分的准备，不打无把握的仗。选择恰当的时机，走进孩子家里，更要走进家长的心里。与家长就孩子的问题达成共识，与家长进行情感的交流。让班主任与家长都能有更深入的对话与了解，更好地促进相互的配合。
我班有一个留守儿童，孩子比较内向，由爷爷奶奶拉扯大，学习积极性不高，学习成绩越来越不理想。我及时给孩子的爷爷奶奶打电话，与他们就孩子的情况进行沟通，他们对孩子多次进行口头说服教育也没有起任何作用。我决定亲自去家访，当孩子突然看到老师的到来，内心也许是恐慌的。与爷爷奶奶交流中，了解到孩子并不是个所谓的坏孩子，只是小小的心里缺乏了爱，我没有“告状”孩子的种种不好表现，而是鼓励孩子好好表现。看到孩子眼中的泪花，我感觉身上这份责任更加艰巨。自从家访后，那个孩子开始认真上课了，成绩也越来越好了。
总之，“一切为了孩子，为了孩子的一切”是每位班主任与家长共同努力的目标。捧着一颗火热的心来，真诚和家长携手为学生铺路搭桥，共同走进孩子的心灵，为学生筑建生活的舞台，共享成功的喜悦，为学生持续发展打下“真正具有生活活力的基石”，让我们的教育在和谐中收到“潜移默化，润物无声”的效果。
编辑 任 壮