Frequency analysis of autosomal dominant spinocerebellar ataxias in mainland Chinese patients and cl

来源 :中华医学杂志英文版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wjjun05
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为充分表达地域文化内容,展示及宣传城市名片,为游客打造更具吸引力的景观空间.通过分析和挖掘沧州的历史背景、地域文化,利用现代新媒体技术和全周期的展园运营模式等创新手法,以地域文化提取、主题空间表达为切入点,探讨地域文化的景观转译方法与文化表达策略.营造了集文化表达、展示宣传、互动体验、沉浸式于一体的城市展园空间,符合时代发展的潮流.对于传承历史、推动城市发展有重要的意义,同时可为后续展园的设计提供借鉴.
当新工科理念在中国高校普遍推广时,我们再次回过头来重温一下,什么是新工科?新工科是对应新兴产业,对新兴产业的加持,新工科是高校传统工科专业的升级改造,是以互联网和工业智能为核心,包括大数据、云计算、人工智能、区块链、虚拟现实、智能科学与技术等相关工科专业.新工科专业是以智能制造、云计算、人工智能、机器人等用于传统工科专业的升级改造,相对于传统的工科人才,未来新兴产业和新经济需要的是实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才.
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近年来,“社区营造”成为大家关注的话题,因为社区是周边民众不可或缺的生活空间,其所体现出来的社会关系的多样性、服务对象的多样性、活动内容的多样性及场所形式的多样性,直接关系到周边民众的生存品质.全球市场化从根本上改变了数百年来人类与文化景观建立起来的功能关系.列斐伏尔指出,在资本主义制度下,“空间中的生产”已转变为“空间的生产”,全球市场化之下的城市化进程抹除了地域之间的空间与时间差异,地域性与场所精神在此过程中被摧毁,当今社区发展面临的主要问题便是社区建设的同质化及场所精神的缺失.千篇一律的高地标、宽马
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达索系统日前宣布,全球数百万创新者广泛采用的3D设计与工程应用产品组合SOLIDWORKS推出了最新版本——SOLIDWORKS 2022.应用户要求,SOLIDWORKS 2022新增加数百项强化功能,不仅能加速创新,还能简化并缩短从概念到产品制造的开发流程.
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为解决目前学龄前儿童玩具不能有效让亲子共同参与的问题.提出一种基于卡诺模型和TRIZ理论的儿童亲子玩具创新设计研究方法.先进行用户需求提取,获得亲子玩具需求层次以及权重,建立需求模型,并用理想化水平公式进行解析与评价,根据TRIZ创新设计理论中的矛盾矩阵和发明原理,得出设计可能解.为学龄前2-6岁儿童设计了一款满足益智,趣味,互动和使用周期长的亲子玩具,并开展用户评价,得到用户较高满意度.通过卡诺模型和TRIZ创新理论,解决了用户需求与功能冲突之间的问题,证明该方法具有可行性,同时也能为后续儿童亲子玩具设
为获得适合历史街区更新改造的理论方法与方案,振兴历史街区,分析了有机更新理论改造设计方法,并以有机更新理论为理论基础,以沈阳中街步行街为改造研究对象,总结出历史街区要延续文脉,保持街区整体性与统一性;注重街区可持续性阶段性更新的改造设计策略,希望以有机更新理论为依托的历史街区改造设计策略可以为历史街区的改造与更新提供可靠的理论参考.
在当今互联网时代背景下,为了更好地对儿童进行红色文化思想宣传和教育.通过应用认知心理学的心流理论对儿童心理、行为进行探讨分析,结合综合的设计方法提出儿童红色文化新媒体平台内容和模式的设计思路和指导思想,并将其应用在实际案例中,提高儿童对红色文化的认知和学习能力.构建儿童红色文化教育新媒体平台.促进了红色文化思想的传播,也为儿童其他新媒体平台构建提供理论和实践参考.
9月24日,“2021中国国际消费电子Leader创新奖”颁奖仪式在青岛国际会展中心举行.本次征集共收到来自全国64所高校、多家企业及个人的投稿作品二百余件.经专家评委评审,共评选出51件入围作品.最终,企业组和高校组各5个奖项.
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由中国管理科学研究院工艺美术事业发展中心、北京设计学会主办的“2021全国工艺美术与创新设计博览会(以下简称”博览会“)”是面向全国工艺美术全行业的国家级展会,于2021年9月9日至13日在北京民族文化宫展览馆举办.rn本次博览会展区面积约3000平米,共有来自全国多个省市自治区的85家企业机构.共有参展作品6000余件,其中文物艺术品2000余件,其余均为工艺美术品和时尚文化消费品.
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在博物馆积极将公共教育作为主要职能的背景下,探讨STEAM教育理念融入青少年公共教育课程设计的新思路.导入服务设计思维,强调课程的流程、内容、场景、体验和共情.以广东省博物馆“猎德筑梦师”课程为例,展开基于STEAM理念的青少年在地文化公共教育课程服务创新和设计实践.将原本知识结构单一、场所固定、吸引力低的课堂灌输模式,转化为多学科交叉、课程环境灵活、师生双向互动、导入在地文化的活动服务模式,能够为博物馆面向青少年开设公共教育服务提供有效借鉴.