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数学专题教学设计,既要关注主题内容的本质,又要关注学生的能力基础.从基础出发,可以让学生轻松切入研究主题,引导学生低起点、小步子、层层深入地进行研究,使学生自然地发现方法、获得经验、运用经验.通过由浅入深地实施专题教学,激发学生的深度思考,促进学生调动经验有效解决问题,提升学生的数学素养.
“立足基础,层层深入”的专题教学——以“轴对称的应用”为例
【摘 要】
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数学专题教学设计,既要关注主题内容的本质,又要关注学生的能力基础.从基础出发,可以让学生轻松切入研究主题,引导学生低起点、小步子、层层深入地进行研究,使学生自然地发现方法、获得经验、运用经验.通过由浅入深地实施专题教学,激发学生的深度思考,促进学生调动经验有效解决问题,提升学生的数学素养.
【机 构】
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河南省基础教育教学研究室,河南省郑州市第八中学
【出 处】
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中国数学教育:初中版
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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2019年度河南省基础教育教学研究项目——基于数学核心素养的中学数学典型课例研究(JCJYB19030022).
其他文献
2021年7月,河南多地遭受历史罕见的暴雨侵袭,累计降雨量大、持续降雨时间长,汛情告急,个别区域道路积水、交通不畅,救援单位和受灾群众的生活物资紧缺。一方有难,八方支援。以驻豫部队人民子弟兵为核心的救援队伍第一时间向郑州汇集。此后,来自安徽、山东、湖北、江苏、江西、四川等地的救援队伍和相关物资也纷至沓来。