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【摘要】作为素质教育大力发展的现在，初中数学教学也在尝试摆脱单一的传统教学模式，其中赏识教育作为其中一个重要部分被要求广泛应用。赏识教育在教学中的主要作用是通过增加学生对于自身的自信心来激发学习的兴趣，因此在进行教学的过程中，教师在采用赏识教育时要注意把握尺度，避免因程度或轻或重而导致的负面影响出现，以正面的态度促进学生健康发展。
【关键词】赏识教育 特殊家庭学生 初中数学教学实践
【中图分类号G760
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-143-01
随着特殊家庭在社会家庭组成中数量越来越多，一些家庭中对于孩子的基础教育并不到位，而初中数学教学会相对而言更加复杂，可能导致学生在学习期间无法跟上老师的学习进度并进而导致厌学或其他负面影响，赏识教育就会在此期间发挥至关重要的作用。本文主要针对在初中数学教学中采用赏识教学的策略进行探究。
一、研究的最初原因
新课程对于师生关系的要求是教师必须尊重全体学生，并且学会去赞赏学生。特殊家庭由于其本身家庭组合的特殊性，加之家长对于学生的一些教育并不到位，往往会导致学生在学习生活的过程中会有一些小问题，教师在教学期间要重点关注这一类型的学生，并在教学中及时采用赏识教育的方式去激励学生。初中阶段的数学教学相比小学阶段而言是一个重大的分水岭，有很多学生在此期间不能往好的方向发展，这就需要教师对这一部分的学生给予更完善的关注，让他们能够保持一种积极乐观的心态去应对学习。
二、通过赏识教育提高学生学习自信心
1.教师真情关怀
初中阶段的特殊家庭学生更加的敏感，需要教师在使用赏识教育时倾注更多的真心，只有这样学生才能够真正地去认可自己并且能真正的树立完善的自信心。
1.1把握好赏识教育的“度”
赏识教育作为一种新颖的教育方式，教师在使用的过程中对于使用“度”要注意把握，教师要善于去使用，要让学生能够正视自己的优点，学会积极地去面对生活，在学生出现错误失败的情况下也要能够去激励他们重新拾起失去的信心。让学生能够在不断地激励中进行成长，并且能够把这种激励当做一种暗示，促进他们更好的去发展自己。除了语言激励以外还要在神态和动作上注意。
例如：在学习《整式的运算》时，许多学生往往在进行整体运算时并不能很好地去应用，进而可能会失去信心，教师就需要在学生没有信心或者出现错误时及时进行激励，“老师觉得你这个思路很好”“老师认为你可以有更大的进步”…教师可以经常进行鼓励学生。在神态和动作方面教师也可以尝试在学生没有信心时进行一些肢体上的接触，如摸摸头拍拍肩。
1.2塑造群体赏识的氛围
除了教师自身对学生进行的赏识时，教师还要在这一个班级都处在一种能够互相赏识的氛围之中。有的较为敏感的学生对周围环境反应比较强烈，要让这些学生能够放下这些敏感，与整个大群体合为一体，并从中学会宽容和理解，也让班级的其他同学以更加宽广的心态和平相处，体会更多的温暖。
例如：在班级中有一些学生会经常不交作业，教师就可以让这位学生做为一名“收发作业小队长”。有的同学在数学方面并不是很擅长，教师就可以将他任命为“数学组长”，并通过各种方式去激励他进行数学的学习，并树立起好好学习的自信心。
1.3提供赏识的舞台
除了老师的激励和整体的氛围之外，同样也要让学生能够充分地去展示自己，只有进行充分地展示学生才能够发自内心的产生认同感，并最终激励改进自己的行为规范。有些特殊家庭由于本身家庭教育的问题，孩子自身会带有一些小问题，教师就可以让学生在一系列的“舞台”中改善自己，克服自己的缺点并争取将这些缺点变成一个个闪光点。
例如：对于有一些特殊家庭的学生而言，性格是比较的羞涩内敛的，并且在语言表达和阐述方面的能力也比较的差，教师可以让学生在课堂上多加发言。如在学习因式分解时，教师就可以让这些学生起来回答一些简单的问题解答，并在解答过程中针对学生的解答过程进行一些赏识和激励，回答错误也不要一味地批评指责而是去寻找原因。
2.让学生学会自我赏识
除了教师和周围同学的赏识，特殊家庭学生自身的赏识也是至关重要的。只有这些学生真正的在内心认可自己，才能在最后形成自信心，并做到真正的自尊自爱，对于学生心理的促进有着至关重要的作用。并且在这样良好的推动之下，学生也能够学会去尊重他人。
例如：有些学生由于家庭环境和社会环境的双重影响而产生一些负面作用，导致這些学生非常的叛逆。教师不要一味地去责怪这些学生，而是应该去探究学生行为的真正原因，并且从这些学生的身上去发现他们的优点，通过这些优点的“赏识”让学生树立起自信心。
3.家校通力合作
学生的教育不能单单去依靠老师和学校去完成，同样自身家庭的教育也是十分重要的。特殊家庭的学生本身的特殊性使学生的生活氛围可能与普通家庭有所区别，有些家庭对于学生的自身性格道德的形成并不关心，对于学生在学校之中的表现也是不闻不问。教师要通过电话联系或者走访，对此类学生的家庭给予更多地关注，并且尽可能地转变家长错误的教育观念，让家长能够平等地与学生进行交流，并给予这些学生更多的关怀和尊重，让家长也学会用赏识的眼光去看待学生的每一次进步。
总之，赏识教育对于特殊家庭的学生有着至关重要的作用，除了能够提高学生的学习成绩以外，还能够提升学生自身的自信心，并且能够延伸到其他学科的学习之中，最后就会让学生能够形成一个良好的循环并受益终身。
【参考文献】
[1]刘书朴如何在初中数学课堂教学中实施赏识教育[J].成才之路，2012（15）：14.
[2]彭缜，浅析单亲家庭孩子的特殊心理与赏识教育[J].中国校外教育，2014（31）：4.
[3]王玉娟在赏识教育中培养学生的自信心[J].现代营销（学苑版），2012（08）：305.
【关键词】赏识教育 特殊家庭学生 初中数学教学实践
【中图分类号G760
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-143-01
随着特殊家庭在社会家庭组成中数量越来越多，一些家庭中对于孩子的基础教育并不到位，而初中数学教学会相对而言更加复杂，可能导致学生在学习期间无法跟上老师的学习进度并进而导致厌学或其他负面影响，赏识教育就会在此期间发挥至关重要的作用。本文主要针对在初中数学教学中采用赏识教学的策略进行探究。
一、研究的最初原因
新课程对于师生关系的要求是教师必须尊重全体学生，并且学会去赞赏学生。特殊家庭由于其本身家庭组合的特殊性，加之家长对于学生的一些教育并不到位，往往会导致学生在学习生活的过程中会有一些小问题，教师在教学期间要重点关注这一类型的学生，并在教学中及时采用赏识教育的方式去激励学生。初中阶段的数学教学相比小学阶段而言是一个重大的分水岭，有很多学生在此期间不能往好的方向发展，这就需要教师对这一部分的学生给予更完善的关注，让他们能够保持一种积极乐观的心态去应对学习。
二、通过赏识教育提高学生学习自信心
1.教师真情关怀
初中阶段的特殊家庭学生更加的敏感，需要教师在使用赏识教育时倾注更多的真心，只有这样学生才能够真正地去认可自己并且能真正的树立完善的自信心。
1.1把握好赏识教育的“度”
赏识教育作为一种新颖的教育方式，教师在使用的过程中对于使用“度”要注意把握，教师要善于去使用，要让学生能够正视自己的优点，学会积极地去面对生活，在学生出现错误失败的情况下也要能够去激励他们重新拾起失去的信心。让学生能够在不断地激励中进行成长，并且能够把这种激励当做一种暗示，促进他们更好的去发展自己。除了语言激励以外还要在神态和动作上注意。
例如：在学习《整式的运算》时，许多学生往往在进行整体运算时并不能很好地去应用，进而可能会失去信心，教师就需要在学生没有信心或者出现错误时及时进行激励，“老师觉得你这个思路很好”“老师认为你可以有更大的进步”…教师可以经常进行鼓励学生。在神态和动作方面教师也可以尝试在学生没有信心时进行一些肢体上的接触，如摸摸头拍拍肩。
1.2塑造群体赏识的氛围
除了教师自身对学生进行的赏识时，教师还要在这一个班级都处在一种能够互相赏识的氛围之中。有的较为敏感的学生对周围环境反应比较强烈，要让这些学生能够放下这些敏感，与整个大群体合为一体，并从中学会宽容和理解，也让班级的其他同学以更加宽广的心态和平相处，体会更多的温暖。
例如：在班级中有一些学生会经常不交作业，教师就可以让这位学生做为一名“收发作业小队长”。有的同学在数学方面并不是很擅长，教师就可以将他任命为“数学组长”，并通过各种方式去激励他进行数学的学习，并树立起好好学习的自信心。
1.3提供赏识的舞台
除了老师的激励和整体的氛围之外，同样也要让学生能够充分地去展示自己，只有进行充分地展示学生才能够发自内心的产生认同感，并最终激励改进自己的行为规范。有些特殊家庭由于本身家庭教育的问题，孩子自身会带有一些小问题，教师就可以让学生在一系列的“舞台”中改善自己，克服自己的缺点并争取将这些缺点变成一个个闪光点。
例如：对于有一些特殊家庭的学生而言，性格是比较的羞涩内敛的，并且在语言表达和阐述方面的能力也比较的差，教师可以让学生在课堂上多加发言。如在学习因式分解时，教师就可以让这些学生起来回答一些简单的问题解答，并在解答过程中针对学生的解答过程进行一些赏识和激励，回答错误也不要一味地批评指责而是去寻找原因。
2.让学生学会自我赏识
除了教师和周围同学的赏识，特殊家庭学生自身的赏识也是至关重要的。只有这些学生真正的在内心认可自己，才能在最后形成自信心，并做到真正的自尊自爱，对于学生心理的促进有着至关重要的作用。并且在这样良好的推动之下，学生也能够学会去尊重他人。
例如：有些学生由于家庭环境和社会环境的双重影响而产生一些负面作用，导致這些学生非常的叛逆。教师不要一味地去责怪这些学生，而是应该去探究学生行为的真正原因，并且从这些学生的身上去发现他们的优点，通过这些优点的“赏识”让学生树立起自信心。
3.家校通力合作
学生的教育不能单单去依靠老师和学校去完成，同样自身家庭的教育也是十分重要的。特殊家庭的学生本身的特殊性使学生的生活氛围可能与普通家庭有所区别，有些家庭对于学生的自身性格道德的形成并不关心，对于学生在学校之中的表现也是不闻不问。教师要通过电话联系或者走访，对此类学生的家庭给予更多地关注，并且尽可能地转变家长错误的教育观念，让家长能够平等地与学生进行交流，并给予这些学生更多的关怀和尊重，让家长也学会用赏识的眼光去看待学生的每一次进步。
总之，赏识教育对于特殊家庭的学生有着至关重要的作用，除了能够提高学生的学习成绩以外，还能够提升学生自身的自信心，并且能够延伸到其他学科的学习之中，最后就会让学生能够形成一个良好的循环并受益终身。
【参考文献】
[1]刘书朴如何在初中数学课堂教学中实施赏识教育[J].成才之路，2012（15）：14.
[2]彭缜，浅析单亲家庭孩子的特殊心理与赏识教育[J].中国校外教育，2014（31）：4.
[3]王玉娟在赏识教育中培养学生的自信心[J].现代营销（学苑版），2012（08）：305.