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【摘要】《化学反应原理》课程特点难度，利用数学的坐标意识可以在很多情况下化抽象难懂的纯理论为简单易掌握的知识，大大降低了学习的难度，提高了学生学习的积极性和有效性。
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数学坐标助化学学习
【摘 要】
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【摘要】《化学反应原理》课程特点难度，利用数学的坐标意识可以在很多情况下化抽象难懂的纯理论为简单易掌握的知识，大大降低了学习的难度，提高了学生学习的积极性和有效性。 【关键词】数学思维;数轴;坐标;化学学习;优化教学;有效教学 高中学生的学习不仅仅是学，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。怎么才能学好化学，怎样才能学好选修《化学反
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年33期
其他文献
【摘要】书面表达是英语听、说、读、写技能中重要一环。本文就如何审题和遣词造句以及谋篇布局做了探讨。阐述写出有文采的作文的一些基本技巧，以提升高考英语书面表达的档次，从而取得高分。 【关键词】课标；英语作文；审题；构思 书面表达在高考英语中占有16.7%的比例，是语言的输出技能。《普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）对高中生的英语写作技能确定了明确的标准：能根据所读文章进行转
新的课程改革要求学生变革学习方法，对学生获得知识的手段方法考核是检测一个学生综合素质有效手段，这样，在中考中探究型试题比重就会加强。 探究就是运用科学的方法去发现未认识的科学规律的过程。探究是科学发展的原动力，探究学习则是一种新型的学习方法。下面通过具体试题予以介绍。 一、实验规律型 实验规律型探究题是课改区物理实验题的主角。实验规律型探究题是通过实验过程的探究获得实验规律或方法。 例1物
自从生物恢复高考以来，试卷模式均为“5＋2”型，即5个选择题，分值30分，简答题2个，分值42分，总分72分。但选择题占了约42%的分。所以每次高考结束后，学生总是对选择题缺少信心，因为它题量小，但分值大，6分/个，做得学生胆战心惊，的确如此，选择题能否得到高分（甚至满分）是生物科学家科能否取胜的关键。 选择题答案说来是简单，只需从4个选项中选出一个来就可以了。但要保证选出正确答案，就不那么容易
在历年的高考试题中,选择题侧重对中学化学基本知识和基本技能进行考查,且选择的分数约占总分的40%~50%.由此看出,选择题在高考考查中占有重要地位,属高考试卷中稳定,成熟的题型.这些题目创设的情境平和,设计的难度平衡,设问平实,有利于稳定学生的考试心理,有利于学生发挥出正常水平. 下面探讨高考试卷中常见选择题的通用解题方法。 1． 筛选法。筛选法是根据已经掌握的概念和原理，在正确理解题意的基础
应用均值定理求最值，要注意满足三个条件：正值、定值、等号成立。在有的题目中不能直接使用均值定理，主要是因为应用定理后，和或积不是定值(常数)，所以必须要将题目先进行一些适当变形。 点评：在推导中用到了凑配技巧，以使得“积、和”分别为定值，这是常用的解题策略。另外，M4中，等号不能成立，也值得注意，否则推出MN , 结论不正确。 利用判别式法可求得xy的最大值。但因为x有范围0
随着人民生活水平的提高，许多家庭日益富裕起来，孩子们的零花钱便也在不知不觉中不断上涨，有的甚至到了让人膛目结舌的地步。就拿我们学校说吧！有些学生对于穿着打扮，那是“行家” “BALENO”的上衣，“NIKE”的鞋子，“adidas”的书包，“SONY”的MP3……真可谓集名牌于一身。还有一些男生，每天口袋里都会有上百块的零花钱，用于所谓的“吃喝玩乐”，泡网吧，打游戏，看色情录像、结交不良少年；有的
我所在的学校是一所比较薄弱的初级中学，学生的基础参差不齐，尤其是英语基础更是普遍薄弱，兴趣不足，能力不强。这给我们的英语教学带来了挑战。这就要求我在细致研读教材，努力把握教材的核心内容，研究适合我学生实际的教学方法之时还要注重大批英语“学困生”的转化。 转化一个英语学习困难生，比培养一个尖子生更重要，工作也更艰巨。但是，在学校全面推进素质教育的今天，重视对学习困难生的关爱和帮助，不抛弃任何一个后
习作课上，学生那皱起收眉头、咬着笔头、开不了头的现象，你是否见过；“你真是生活的有心人，观察得真仔细，要是句子再通顺一点，那就更好了”，“你写的故事真完整就是少了点形象、生动、吸引人的地方”，这样的话语，你的笔尖是否曾在孩子的作文本上轻轻流淌下；一篇作文修改了几遍，但仍改不出个所以然来的情况，你是否曾遇过……怎样来改变这种状况?怎样才能使学生从“怕”作文到“爱”作文?重要的是兴趣的激发“知之者不如
数学学习兴趣是学生主动学习数学的必要保证。数学学习是一个主动建构的过程，是主体的自主行为，是别人无法替代的，只有通过主体积极主动地智力参与才能实现。因此，促使学生学好数学，教师必须挖掘、调动学生的学习积极主动性，启动学生的数学学习动力系数。心理学认为，兴趣是探究某种事物或进行某种活动的倾向，兴趣是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。因而在实施索质教育的今天，激发学生内在动力，培养学生兴趣，