浅谈如何在教学中让数学知识生活化

来源 :小学生(教学实践) | 被引量 : 0次 | 上传用户:winxb
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对学生进行教育教学,不是让学生能解决书本上的问题,而是要让学生能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。教学中,我们要尽力让学生去发现、体会、理解生活中的数学,体会数学在生活中的作用和价值,激发学生对数学的兴趣。让学生学会从数学的角度去观察事物、思考问题和解决问题。一、生活问题数学化1.引导学生善于从生活中发现数学问题:现实生活是学习数学的起点。因此,在数学教学中,我们要为学生提供足够的资源、 To educate and teach students not to allow students to solve problems in books, but to enable students to use their knowledge of mathematics to solve practical problems in life. In teaching, we should do our best to let students discover, understand and understand mathematics in life, understand the function and value of mathematics in life, and stimulate students’ interest in mathematics. Let students learn to observe things from a mathematical point of view, think about problems and solve problems. First, the mathematical problems of life 1. Guide students to be good at finding mathematical problems from life: real life is the starting point for learning mathematics. Therefore, in mathematics teaching, we must provide students with enough resources,
其他文献
数学问题教学是来源于生活,而又应用于生活中的。数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述
笔者以所在学校六年级二班的57名学生为调查对象,进行了一次课外阅读书籍种类的选择、阅读状态、阅读方式等方面的问卷调查。调查结果表明:由于学生平时作业量较大,可以支配
本文作者结合三角函数教学内容及教学活动,对因材施教、循序渐进、巩固性以及反馈调节等教学原则在三角函数教学活动中的运用,进行了简要论述。 Combined with teaching con
生活在我国西南地区的一些百姓,几百年来遭受着一种基本上只能预防但无法治愈的疾病的折磨。这种被称为燃煤污染型氟中毒的疾病,是一种典型的地球化学性疾病。卫生部的调查资
当下之诵读重视了积累,却轻视了赏析与品味,学生口诵,但不能心惟,仅与诗词的文字谋面,而没有心灵的共鸣。诵读与积累如何能从平面的温习回顾过渡到深入诗歌的内里,汲取诗歌丰
《小学数学课程标准》中明确规定“:数学教学要密切联系学生的生活实际。”对此,我在教学中做了一些尝试,感受颇多。通过实践使我深深认识到,数学教学只有密切联系学生的生活
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
学生的学习过程应当是学生不断操作、不断反思、不断改进、不断质疑的一系列活动的总和。质疑是大脑对事物进行区别与联系的结果,是对问题思考的深化,能有效地促进学生对学习
一、注重概念的渗透就是以启发性原则为主。要求教师深入钻研教材,把握教材的重点、难点例如在教学圆柱体的表面积这部分时,我是这样引导的:通过展示圆柱的展开图后,可以知道