论文部分内容阅读
在转化“后进生”工作中，爱是一把钥匙。爱的前提是尊重和信任。给“后进生”更多的关爱、更多的尊重、更多的信任，才能消除他们的自卑、压抑和恐惧，才能发展他们的个性，发挥他们的聪明才智。没有爱，就没有教育。
关爱与尊重——浅谈后进生的转化工作
【摘 要】
：
在转化“后进生”工作中，爱是一把钥匙。爱的前提是尊重和信任。给“后进生”更多的关爱、更多的尊重、更多的信任，才能消除他们的自卑、压抑和恐惧，才能发展他们的个性，发挥他们的聪明才智。没有爱，就没有教育。
【机 构】
：
广东省广州市从化区民乐中学
【出 处】
：
中华活页文选（教师版）
【发表日期】
：
2021年26期
其他文献
在大力倡导立德树人、德育先行的今天，教师德育素养在我国整个教师培养体系中有着很大一部分的空缺。教师德育素养重在德育，更重在使其成为一种礼仪。教师肩负着教书育人的职责，小学教师肩负着培养小学生、促进小学生全面发展与个性发展的重要职责。本文就教师德育素养的重要性及其现状，对如何提升教师的德育素养、提高教师的礼仪进行探讨。
在新课改实施的背景下，以往小学德育教学中的不足之处逐渐凸显，对于小学德育教学水平的提升构成了明显的制约，如何对此进行优化改进是亟待解决的一项内容。为此，本文结合当前小学德育教学中仍存在的一些问题，从多个角度入手，探讨了基于新课改理念提高小学教育教学水平的相关策略，以期实现更为有效的教学和管理，促进小学教育的高质量发展。
随着社会的发展，素质教育理念的提出，这就需要我们在幼儿园必须注重培养孩子们的德智体美劳全面发展，这也直接体现出了德育教育的重要性。德育是一切教育的基础，作为一名幼儿园从教者，我们不但要开发孩子们的智力，同时还要使他们从小就形成良好的品德，以此为幼儿以后更好的成长与发展奠定良好的基础。所以，无论是我们幼儿从教者，抑或是幼儿父母都应该重视幼儿的品德培养，借助幼儿园班级管理促进幼儿品德和良好行为的养成。
现阶段，社会、家庭、学校越来越重视小学生的思想道德教育。少先队作为小学阶段重要的活动载体，能够充分发挥培养学生思想品德的效能。因此，本文从小学少先队活动的主要特点、现阶段小学少先队活动所存在的问题、提高小学少先队活动德育价值的有效策略三个方面进行分析与阐述。
在核心素养培养的大背景下，小学德育课程体系也在不断动态发展变化，这对于小学德育课程体系构建而言，无疑带来了新的要求。为此，本文对于核心素养培养下小学德育课程体系的构建进行了探讨，首先探讨了其构建的重要依据，而后从启蒙教育、自我管理教育和养成教育等多个层面入手，分析如何有效构建德育课程体系，以期提高德育质量。
得益于教育制度改革，让德育工作获得了很多人的关注与重视，变成了小学教育工作中不可或缺的内容。针对小学阶段的学生来说，因为其年龄较小，思想尚未成熟，正是道德品质形成的关键时期，为此，要求教师充分发挥德育的作用，一方面能够提升学生的道德素质；另一方面，则加快了精神文明建设的速度。所以，依靠组织不同类型的德育活动，能够帮助学生形成科学的“三观”，确保德育工作的质量达到相关规定。本文通过分析全新环境下小学德育工作开展的必要性，同时提出了小学德育工作开展的途径，以便给相关小学德育工作者以有效参考和帮助。
统编版教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构，语文学科的人文要素、语文要素都具体地分解安排到每个单元教学内容中。九年级语文上册第一单元教学实践中，我尝试按教材编写体例，进行了阅读、朗诵、写作的设计，并逐一有序实施操作，和学生一起对诗歌这种文学样式认知，实践。也对一些不足进行了反思。
小学是学生接受学校教育的开始，对于学生的成长有着十分重要的意义。而班主任作为小学班级的负责人，在日常的工作进行中就应该多去探究一些沟通的技巧，才能够让工作效率事半功倍。班主任首先就要营造和谐融洽的师生关系，并且学会倾听，让学生敢于开口表达自己的想法，然后在平时的事务处理中也要学会换位思考，才能够想学生所想。最后，要掌握一定的心理学知识，以及定期的跟家长进行沟通，都是比较有效的沟通技巧，可以在第一时间解决学生在学习和生活中的难题。
随着新课程改革的不断深入，学生的德育备受社会各界的关注，而小学德育课程的设置从观念上也发生了巨大的变革，首先是知识形态逐渐转向生活形态。新课改明确指出，道德是一种符合人类发展规律的生活方式，生活是重要的载体与基本形态。人类如何生活是千百年来一直探讨的话题，值得深入思考。德育课程的最终目的是为了引导人类逐渐形成美好的道德修养，从而更好地生活。其次，也是唯知识论逐渐转向生活经验论的过程，道德学习是学生不断丰富自我、提升自我的过程，德育课程不只是知识传授，更是经验的传授。学习观念方面也从以往的单项认知逐渐转向多
新《课标》大力倡导核心素养的培养。而在语文核心素养当中，审美鉴赏与创造则是非常重要的组成部分。所以，在高中阶段，教师在日常语文教学开展的过程当中就应该将诗歌鉴赏作为载体，对学生的能力进行培养，鼓励学生积极投入到审美与创造中，让学生能够获取到更加全面和综合的发展与成长。