【摘 要】
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学习活动设计是远程教育在线课程设计与开发中的重要内容,也是促进深度学习发生的关键。通过社会网络分析法、问卷调查、半结构式访谈、SOLO分类理论等方法,以伦敦大学亚非学院全球外交专业（Global Diplomacy）核心课程《协商的艺术》（The Art of Negotiation）为例,研究其在"五阶段"模型、深度学习理论指导下,以任务或问题为驱动,强调反馈和反思的活动设计思路以及所取得的教学
【基金项目】
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国家留学基金委资助项目（编号：留金欧[2019]391号）； 浙江省远程教育学会课题“基于深度学习的远程教育在线学习活动设计研究”（编号：DES-20Y16），主持人：罗小波； 宁波市远程教育学会课题“深度学习视角下远程教育在线学习活动设计研究”（编号：NBYC20-Y01），主持人：罗小波；
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学习活动设计是远程教育在线课程设计与开发中的重要内容,也是促进深度学习发生的关键。通过社会网络分析法、问卷调查、半结构式访谈、SOLO分类理论等方法,以伦敦大学亚非学院全球外交专业（Global Diplomacy）核心课程《协商的艺术》（The Art of Negotiation）为例,研究其在"五阶段"模型、深度学习理论指导下,以任务或问题为驱动,强调反馈和反思的活动设计思路以及所取得的教学效果。国内远程教育领域可以更加重视在线学习活动的设计与组织,强调在线辅导教师在课程中的引领作用,并利用考核机制的导向作用,以促进深度学习的发生,提高学生的高阶思维能力,从而提升远程教育在线课程的教学质量。
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